安徽省太湖中學黃鄭堯
今年的地理《考試說明》在堅持既「注重學科骨幹知識」，又強調「能力立意」的命題原則上，風格一如既往，在穩定繼承中有創新。《考試說明》在考核目標與要求上有進一步完善，考試範圍上有不小調整，試卷結構上有變化。
一、《考試說明》的調整
1、考核目標與要求上的變化
今年地理《考試說明》在考核目標上的變化體現在進一步強調了地理學科命題注重考查學生的地理學習能力和學科素養，即考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。具體考核目標與要求變化不大。
2、試卷結構的變化
文科綜合中地理試卷結構進行了調整，地理選擇題由原來的10小題增加到11小題，分值增加4分，選擇題分值為44分，主觀題仍然為2道題，分值減少4分，為56分。
3、考試範圍的變化
地理的考試範圍有較大的調整。總體上，必修內容變化不大，選修要求有明顯變化，義務教育課程中變化很大。具體變化如下表：
4、題型示例的變化
題型示例體現了高考試題設計的規範和考核要求，具有較高的參考價值，今年的題型示例選擇題中新增例題例1、10、11、15；非選擇題中新增例題例1、4、6、8。題型示例雖然變化不大，但要注意出自近年安徽卷上的例題，比如選擇題例1、例6非選擇題例1，例11及附錄中的例15、例16、例17。這些都是歷年反映較好的經典題，代表了安徽命題的思路和難度，具有很好的示範作用。
二、三年來安徽高考地理試題分析
2023年以來安徽文綜自主命題走過了三個年頭，地理命題越來越成熟，逐步形成安徽特色。地理試題考查主要特點具體如下：
1、注重主幹知識的考察， 彰顯地理學科特色。
各年地理試題，緊扣《考試說明》，把握課改脈動，「給力」問題**。各年高考試題覆蓋了大部分的地理主幹知識，自然地理、人文地理和區域發展的比例比較均衡，選修內容自然災害與防治的比例嚴格遵從《考試說明》三年均為10%。(如下圖)
試題圍繞 「區域經濟聯絡、區域發展、大氣運動、水迴圈、地球運動的地理意義、能源問題、農業的可持續發展、工業化與城市化問題、產業轉移、自然災害形成機理及防災減災」等學科主幹知識選取素材設計問題。通過建立知識之間的關聯，實現一題考查多個內容要點和能力點。充分體現了高考的題量小、容量大的特點。
學科特色更加明顯，體現了「無圖不成題」的特色。首先是影象樣式多，試卷涉及統計圖、景觀圖、座標圖、區域圖、數字示意圖、等值線圖，富有「地理味」，應該說地理學科特點得到很好地體現。
2、能力立意越來越突出，更加注重**理念
考綱中的四大能力（讀取和解讀地理資訊，調動和運用地理知識、基本技能，描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規律，論證和**地理問題）在地理試題中體現明顯。
3、關注生活地理，彰顯鄉土特色
「從生活走向地理，從地理走向社會」、「學習對生活有用的地理」是新課標的基本理念。試題注意選擇有安徽背景的材料，引導學生關注生活實際、關注社會熱點，鄉土氣息濃郁，具有強烈的時代感和現實感，同時也拓展了學生的視野 。
三、關於二輪複習的幾點建議
1、注重地理基礎知識的梳理，自主構建主幹知識網路。要認真對照《考試說明》中的地理考點，自查還有哪些是不太熟悉的知識點，及時回歸教材，構建知識網路。高考主要考查基礎知識，學科主幹知識更是高頻考點。
2、重視地理基本技能訓練，尤其是對地理圖表資料的解讀和運用。地圖不僅是學習地理必不可少的工具，還是地理知識的重要載體，經常是試題的切入點。圖表的數量大，變式多，資訊載體多樣化，尤其是與區域相關的圖幅。
因此，二輪複習要重視讀圖析圖訓練，提高快速從圖上提取有效資訊的能力。要掌握判讀各類圖表的基本方法，善於分析各種地理資訊與題目要求之間的聯絡，尋找答題的共性、規律與策略。
3、重視地理各知識模組之間的聯絡，有效整合自然地理、人文地理和區域地理，提高地理知識的綜合運用能力。要抓好第二輪專題複習與訓練，通過專題訓練鞏固主幹知識，掌握知識結構，提公升自己的綜合運用知識能力。氣候、地形、水文、植被等自然地理各要素之間，自然地理和人文地理均存在密切的聯絡，理解其內在聯絡是分析和解答地理問題的基礎。
複習中要特別重視地形、氣候、河流、洋流、植被等要素之間的相互聯絡以及自然條件對人類活動的影響，學會全方位多角度地分析問題。
4、聯絡實際生活，關注安徽鄉土地理、關注社會熱點
素質教育的核心之一在於學生的實踐能力，「學習對生活有用的地理」是新課標的基本理念，地理新教材從內容上也突出了地理知識在實際生活中的運用，高考改革的特徵之一也在於貼近生活，體現時代性，地理試題具有一定的「熱點」趨向。這就要求我們在複習中要有意識地關注世界、關注社會，去接觸、去分析現實生活中的一些問題、一些熱點和焦點，應關注「熱點」產生的背景、成因及其影響，能夠運用所學的地理知識分析和解決現實問題。
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