家庭是青少年成長的第一所學校,父母是孩子的第一任老師,家庭對孩子的影響是潛移默化的。家庭教育是保證學校教育取得成功的重要條件,學校教育和家庭教育聯絡起來,才能產生良好的教育效果。所以班主任的乙個重要的任務是和家長建立經常性的聯絡,與家長進行教育上的合作。
學校和家庭都希望學生成才,這是學校與家庭合作的基礎。家庭教育與學校教育的配合,應當做到教育目標一致,教育內容各有側重,互為補充,教育方法互相協調、彼此呼應。只有這樣,才能使學校教育與家庭教育並駕齊驅,形成合力,學校教育才能發揮其主導作用。
因此,作為班主任如何做好家訪工作顯得至關重要。在此,我就家訪過程中應該注意的問題及有關技巧談一點淺薄的看法,以期能拋磚引玉。
第一:家訪要主動預約
班主任應把家長視為教育活動的合作者,積極與家長聯絡,而不應出於偶然的動機或迫使家長對學生採取強硬措施而進行家訪。這樣會使家長害怕教師家訪。進行家訪盡可能與家長有預約。
預約時把訪問的內容、時間等告訴家長。這樣做的好處在於:(1)加強了家訪工作的計畫性、目的性。
有利於克服教師的急躁情緒,避免對問題的簡單處理,也不會出現見不到家長而白跑一趟的現象;(2)家長有所準備,談話易入正題,雙方容易達成一致意見。預約家訪做好了,聯絡密切了,還可以發展應邀家訪和**往來,達成學校教育與家庭教育形成合力。預約家訪制度形成後,並不排除一些偶然性的家訪。
第二:談話要尊重家長
在與家長的交往的過程中,班主任應做到文明禮貌、尊重家長。班主任通常比家長熟悉教育知識和教育手段,懂得教育規律,切忌以懂得教育而自居,不願傾聽學生家長的意見,交往中應仔細尋找家長意見中的合理成分,不能以教訓的口吻與家長談話,特別是學生在學校犯了錯誤的時候,班主任仍不應該忘記在談話時給對方以尊重,更不能當著學生的面訓斥家長。否則,家長有可能將這種羞憤之情轉嫁於學生,極易形成學生與班主任的對立。
當教師與家長的看法有分歧時,應講清道理,說明利害關係,做到以禮待人,以理服人。
第三:學生要客觀評價
客觀評價指客觀公正地評價學生。班主任向家長介紹情況時,要實事求是,既不誇大,也不縮小,這樣才能取得家長的信任,才能使學生心悅誠服。切不可毫無根據地對學生作出能力和行為等方面的評價。
班主任對學生任何不慎重的評價,都會傷害學生和家長的感情。
第四:批評要委婉巧妙
教師應當是家長的教育顧問,可以對家長提出要求。有些家長比較通情達理,對教師的提議能主動接受,積極配合。也有一些家長「護短」,往往把孩子的不良行為與自己的「面子」相聯,明知孩子有錯,也不願意讓別人說。
班主任與這類家長對話時應避開其他教師及學生本人。談話中避免直接接觸「敏感區」,應採取迂迴戰術。還應機智地幫助這類學生家長提高教育素養。
第五:溝通要注意策略
班主任在工作中難免要與單親家庭、繼父(母)家庭、隔代家庭的學生家長交往。由於家庭組成的特殊性,給交往也帶來特殊性。單親家庭的家長往往不願在大眾場合露面,教師應主動家訪,鼓勵家長振作精神,把更多的注意轉移到孩子的未來和前途上。
對於繼父(母)家庭,班主任應採取積極態度,通過具體措施,使家長感到非親生子女的教育是自己的責任,引導家長參與教育。對隔代家庭的家訪,班主任要同老年人打交道,批評學生要注意策略,否則會使家長產生逆反心理,以致家長覺得孩子可憐而更加溺愛學生,以此作為對教師批評的補償。
總之,班主任在與各類學生家長的交往中,困難很多。但是「所有的家長都希望自己的孩子好」這是確定不移的,如果教師善於利用這一點,就能輕鬆應付家訪中的各種局面。取得教育學生的好效果。
班主任家訪應該注意些什麼
因此，作為班主任如何做好家訪工作顯得至關重要。在此,我就家訪過程中應該注意的問題及有關技巧談一點淺薄的看法,以期能拋磚引玉。第一 家訪要主動預約 班主任應把家長視為教育活動的合作者，積極與家長聯絡，而不應出於偶然的動機或迫使家長對學生採取強硬措施而進行家訪。這樣會使家長害怕教師家訪。進行家訪盡可能與...
班主任在班級管理中應該注意的細節問題
班主任的工作方法和策略，管理過程的適時 適度等問題對班級管理有著十分重要的作用。在抓好班級日常管理工作的同時，若能對某些細節問題的效應適時 適度的給予關注和妥善的利用，對班級管理工作將起到很大的輔助作用。在此我想就此問題談一點自己的看法和體會。1.班主任自身的語言和儀表效應 班主任工作是以班主任整個...
班主任在班級管理中應該注意的細節問題
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