我們看到孩子在學習上有了困難，馬上想到的就是趕快給孩子請家教，上補習班，千萬不能讓孩子把功課落下。但殊不知這其實是一種捨本逐末的做法，家長此時更應該幫助孩子養成最佳學習習慣。
只有成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地應用，「習慣成自然」，一輩子受用不盡。
家長在指導中學孩子學習習慣上，可以著重從以下幾個方面著手：
1、預習的習慣
預習能夠讓孩子聯絡以前的知識，發現新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養孩子的自學能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。
2、記筆記並事後整理的習慣
隨著中學課程內容的增多和複雜化，記筆記有助於抓住重點。如果因時間限制，當堂記的東西較零亂，那麼課後還要進行整理，使之全面、有條理。整理的過程是乙個很有效的過程，而且還能鍛鍊自己分析、歸納的能力，一舉多得。
所以應養成整理筆記的習慣。
3、課後複習的習慣
複習的目的是「溫故而知新」。複習要與遺忘作鬥爭，德國心理學家艾賓浩斯創制的「遺忘速度曲線」表明遺忘是有規律的，即先快後慢，剛記住的東西最初幾小時內遺忘速度最快，兩天後就較緩慢。因此，要鞏固所學知識，必須及時複習，加以強化，並養成習慣。
4、獨立解決問題的習慣
孩子學習上有困難請求家長幫助時，家長不能置之不理或敷衍了事，應用熱情的語言鼓勵孩子自己「試一試」。孩子實在無法獨立解決時，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發，使他能在你機智而不露痕跡的引導下，覺得是靠他自己的力量完成的，讓他嚐到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下乙個問題的挑戰。
5、及時改錯的習慣
讓孩子準備一支紅筆。隨時改正自己練習本、試卷上面的錯誤，以鮮豔的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然後用乙個本子，將這些錯誤收集起來，用「錯別字舉例」、「錯題彙編」等形式分類記載，以警示自己，避免出現類似錯誤。
6、認真書寫的習慣
相當一部分孩子和家長不重視書寫，認為它只是形式，對學習沒有多大影響，這種認識是錯誤的。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學習態度、學習質量甚至個人的素質的評價，捲麵就是學生呈現在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地據此來打「印象分」。從另乙個方面看；乙個能夠認真對待書寫的孩子， 往往也能認真對待學習及其他許多事情。
相反，乙個連字都不願好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視並及早提出對孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質量，得到眾多良好評價，而且還能促使其養成凡事認真仔細的好習慣，提高孩子的整體素質。
7、認真觀察、思索的習慣
進人中學後，每門學科都要求學生具備觀察力。語文的寫作訓練就不用說了；數學的能力培養要以學生對自然界數量關係與圖形關係的觀察為基礎；物理的實驗和化學的演示都離不開精確的觀察；生物則要求學生對生命現象和動植物進行持久的觀察。這些觀察要求學生不僅能感知事物的外部特徵，還要能抓住事物的本質特徵。
光看不想難以得出結論，因此，還需要養成邊觀察邊思索的習慣，勤於觀察的同時還要勤於思考。家長要引導孩子從身邊的生活小事開始觀察，經常向孩子提出問題並與之討論，促使他去觀察思索，並能自己發現問題，提出問題，解決問題。
8、積極閱讀、寫作的習慣
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