關注細節用心教學
我愛這土地》教學反思
教研室王紅
第一，教學目標和教學方法的設定較成功。
首先是三個目標：朗讀，達到有感情的朗讀；理解詩歌中具體形象的象徵意義；學習作者的愛國之情，熱愛我們的家園。這三個目標在課堂上達成較好。
重難點是：有意識的運用「讀中質疑」「知人論世」「明象徵義」的方法來嘗試理解詩歌。這個重難點的設定，我也有一些擔憂是否過難，結果在課堂上學生還是能夠較好的理解和試用，這讓我堅信要多相信學生。
其次，是教學方法符合新課標理念。詩歌由朗讀開始，朗讀中必然有問題產生，因此我採用在「讀中質疑」的方法來引導學生明確象徵手法的運用，引入到本課的教學重點。問題設定根據學生認識事物的規律，由淺到深進行。
課堂的合作學習環節很重要，但是不能忽略「個人的學習和思考」是「合作討論」有效的前提，因此，我的問題設定是盡量讓學生先獨立思考，再進入合作討論環節，讓合作討論更加有效。在教學過程中，用多**出示思路流程，引導學生更加規範的思考。「這就避免了以前課改課的常見弊端，上課就開始合作討論，而學生自己沒有經過認真的學習和思考，不能有效**。
「第二，注重課堂教學細節的影響。
首先，在匯入上注意兩個氛圍的營造。語文教學，注重的是學生自己的體驗和自己的收穫，課堂教學的匯入尤為重要。匯入要達到兩個效果：
一是學習氣氛的營造，老師要盡量保證學生能積極的，全身心的上課；二是教學內容氣氛的營造，要讓學生走入本節課所涉及文字的情感氛圍。根據具體情況可以有兩個匯入，也可以是乙個匯入達到兩個效果。
其次，在介紹作者和社會背景上，採用穿插講解的方式介紹。通常的教學都是先介紹作者和背景，然後深入學習。我們習慣將作者及背景在教學之前直接展示，時間久了，會忽略這對於我們理解文字的作用，從而演變成了讓學生死記硬背的死知識。
這既不利於我們引導學生理解文字，也給學生的文學常識積累增加了難度。採用穿插講解的方式，讓學生知道我們需要這些知識來把握文字，也加深了學生的印象，便於積累。後面的作者介紹，也是出於這樣的目的來設定。
通過課堂教學實踐後，效果不錯。
學習目標和學習小結的改動。本節課的學習目標和課堂總結都是站在學生的角度進行，包括語言，也是以學生的口吻來進行，這樣讓學生更加明白自己是課堂的主角，明確自己在課堂上要達成的學習任務，以及自己是否達成。學生能較深刻的認識到：
這是我自己的事情。通過語言的稍微改動，讓學生能在心理上更加自主投入到學習中。
第三，驗收效果及課後反思的設計效果不錯。
首先，驗收學習效果環節，採用舊知識新解來設定，效果不錯。驗收教師的教學成果和學生的學習效果，達成方式很多，一般包括課堂鞏固提公升練習、課後作業、課堂總結、教師板書等。課堂練習我讓學生根據「找形象—抓特點—得象徵—悟主題」的方法來賞析《靜夜思》，學生更加清楚把握詩歌中象徵義的重要性。
在作業布置這一塊，我分為必做題和選做題，因為學生的接受能力是有層次的，作業也應該關注到學生之間存在的差別，針對性安排作業，讓學生在鼓勵和自信中進步成長。
其次，課後反思設定了學生反思環節。學生在反思自己的學習過程和學習效果後，才能更加清晰自己的學習狀況。而在同時，老師及時關注學生的學習反思情況，能更好的了解學生學習把握度，便於自己針對教學，促成教學的有效性。
第四，我的遺憾和不足。
我的課堂還存在不少遺憾，比如：擔心學生不能理解，說話較多且口頭禪明顯；對學生的課堂表現沒有給予更多的點評，尤其是鼓勵性的話語不夠豐富，部分學生的積極性沒有充分調動起來等等。這些問題我將會在以後的上課實踐中不斷改進，更好的提公升課堂的有效性。
這也堅定了我以後要多上課的信心。教學的進步是在認真地教學實踐中和及時的教學反思中獲得的，所以要能很好的促進教育教學的質量，促成學生的能力發展，我們必須將兩者有效結合。
「關注教學細節活動方案
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關注教學細節構建精彩課堂
摘要 所謂教學細節是指課堂教學過程中所發生的很細小的環節或情節或乙個細小的片段。課堂的得失與成敗，在很大程度上決定於教師對課堂教學中每個細節的落實與把握。營造和諧融洽的師生關係 營造資源共享的互動課堂 營造真實有用的生活課堂，才能創造精彩課堂。所謂教學細節是指課堂教學過程中所發生的很細小的環節或情節...