試談如何搞好小學數學期末複習
根據梧州市教育局下發的期考通知，1月19日開始期考英語、1月20日上午期考語文、下午期考數學。距離期末考試時間僅僅剩下兩個星期了，現在擺在我們面前的乙個重要任務就是要做好期末複習工作。據了解，到目前為止，有些年級、有些班級已經上完新課，上星期就開始進入了複習，但是，也有個別班級還沒上完新課，這些班級的授課老師請抓緊教學進度（按計畫，19、20週是複習時間）。
下面我就如何搞好期末複習工作和大家進行一些**：
1、複習的任務和功能
（一）查漏補缺。要按照數學課程標準標的要求，對學生掌握知識情況進行查漏補缺。
（2）促進知識的系統化。引導學生把已學過的知識進行梳理、分類、整合，弄清它們的來龍去脈，溝通其縱橫聯絡，從整體上把握知識結構。
（3）溫故而知新。複習的目的不僅是要使知識系統化，還要對所學的知識有新的認識、提高，包括適當的拓寬和延伸，達到溫故而知新的目的。
（4）提高解決實際問題的能力。複習課不僅要突出知識的綜合性，更要通過各種層次、各種型別的練習，培養學生靈活運用知識解決實際問題的能力。
二、複習目標的定位
（一）學生定位：抓兩頭，促中間。（學困生重點抓計算 ）
（二）複習內容的定位：以基礎知識、基本技能的掌握為重點，適當進行拓展性練習（題目難度稍大的問題）和綜合性練習（需要運用學過的多個知識解決的問題）。
（三）複習方式的定位：
1.單項複習----綜合訓練------鞏固提高；
2. 以練帶講，及時反饋、矯正。
單項複習時，可以按單元複習，也可以根據內容進行教材整合，按「數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐」等專案進行專項的複習。
三、制定切實可行的複習計畫 ，打有準備之仗 。
為使複習具有針對性、目的性和可行性，複習之前，應該根據複習的容量以及所用時間，認真制定乙個複習計畫，以便在有限的時間內複習好全部內容。 這個計畫可以是年級組的、也可以是班級的。
制定計畫時要注意下面三點：
（一）全面了解學生的學情，針對本班或本年級學生的具體情況，要對學生的基礎知識、基本技能的掌握情況做到心中有數。
（二）教材是複習的藍本，要把握好教材，找準目標，弄清重點和難點，做到有的放矢。
（三）課程標準是複習的依據，教師一定要認真研究課標，把握各學段，特別自己所教年級的本冊教材的教學要求，使複習具有針對性、目的性和可行性，增強複習的實效性。
四、深入備好複習課，認真上好每一節複習課
要想上好複習課，備好課是前提條件，要根據學生的實際情況和所複習的內容，設計切實可行的教案，所選題材要新，課堂結構要新，避免學生產生枯燥感。複習方法多種多樣，我們應該根據自己的實際情況，選取科學、高效的複習方法。
五、複習策略的列舉 ，供老師們參考。
（一）創設情境策略
複習課既不像新授課那樣有「新鮮感」，又不像練習課那樣有「成功感」。創設情生動有趣的、新穎奇特好、富有挑戰性的問題情境，激發學生複習的興趣，讓學生產生新鮮感，從而以一種積極的心態主動參與複習。該策略比較適合中低年段的複習，因為中低年級學生比較關注「好玩、有趣、新奇」 的事物。
（二）精選習題策略
圍繞複習的主題，教師一定要通覽教材，把其中經典的題目圈畫出來單獨呈現，讓學生再次練習；圍繞平時單元測試中，學生出錯率高的題目，單獨摘抄出來，供學生加強訓練；教師自己編寫或者從資料中查詢綜合性強的典型題目，作有益的補充。
（三）優先提問策略
多給中差生回答問題或到黑板做題的機會，這樣便於發現中差生的知識缺陷，同時，也能調動中差生參與課堂的積極性。對於難度較大或者中差生解決不了的問題，則讓優生出面。教師有的放矢的進行講解。
（四）精講巧練的策略
精講， 構建單元或者主題的知識網路體系時，小學生做起來比較困難，且比較耗時，所以可以由教師完成，但要講解，使學生理解整個知識體系。找規律的問題，學生往往表意不清，這需要教師來規範學生的語言，甚至是讓學生記住教師的語言。總之，教師要麼不講，要講就必須講明白。
巧練，遵循由淺入深、先基礎再拔高的規律。在練習中，題目過易、過難都起不到複習的效果。切忌不加選擇的拿來主義，反對題海戰術。
應把複習的重點放在教材上，以《數學》書中的習題和《教師教學用書》後面的期末練習參考題為重點；二類教輔上的習題可作參考，選擇參考其他練習時，一定要先審視，後選擇，再設計，最後布置給學生，練習量不宜多，難度不宜過大。注意不要花寶貴的複習時間去研究二類教輔上的偏題怪題。因為學生的智力及知識水平各不相同，因而提倡層次練習、實施階梯訓練，以滿足不同學生的學習需求。
關於練習應該做到：有布必收，有收必改，有改必評，有錯必糾（如果遇到教師實在沒時間，也要抽改或布置學習骨幹組織學生在小組中互改）。
（五）一題多變策略
圍繞難點問題複習時，教師要隨機補充相同型別或者稍作變化的題目（如:改變其中的乙個條件或問題）供學生再練習，這樣不僅可以提高教學效果，擴充知識容量，而且對促進學生的數學思維能力的培養很有益處。
（六）問題解決多元化策略
這裡主要是說的「一題多解」，教師應鼓勵學生運用學過的多種方法解決問題，但要注意尋求最優化的方法，向學生倡導這種方法。
（七）獨立解決問題策略
注意鼓勵學生獨立審題，獨立解題，不要再通過「教師讀題」「討論」,「教師刻意引導」等方式來解決問題，以免養成學生過於依賴，不能自立的「軟骨病」。特別是低年級尤其注意。
（八）培養檢查習慣策略
根據學生平時做題易出錯的情況，教給學生檢查的步驟和方法，以減少失誤。
1.檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算。
2.列式正確後，看算式中的數字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。
3.用估算的方法檢查得數，如259+487，我們一看至少要等於六七百，如果得數是四百多，或三百多等，那計算一定錯了！
4.精確地再算一遍，以得到正確的結果。注意一定要筆算，五年級後，小數計算用口算很容易錯，而且要規範使用草稿本，不要以為是草稿本就可以亂寫亂畫！
往往一些數由於書寫不規範，抄答案都抄錯！
5.檢查單位和答有沒有填寫齊全。
6.操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫圖，切不可信手亂畫，畫完後記得標明條件（如：直角符號、長2厘公尺、高3厘公尺等），是否和題目要求一致。
7.解方程題，要記得寫「解」，應用題還要先「設」。
（九）及時檢測策略：
複習效果怎樣，考試是有效的檢驗手段，要根據學生測試的結果及時的對學生測試中的問題進行反饋和矯正，教師也要根據考試情況及時的調整自己的複習計畫和複習方法等。
六、幾點建議
（一）重視複習方法的指導和考試策略的指導。
（二）及**介學生。評價要多樣化，以鼓勵評價為主。
總之，教學有法，教無定法，貴在得法。各位老師務必要根據自己所教班級的實際情況，制訂好複習計畫、深入備好複習課，認真上好每一節複習課。共同把我校的教學質量推上更高一層新台階。
梧州市龍圩第一實驗小學徐春蓮
如何搞好小學數學期末複習
湯紅現在已臨近期末，課程也即將結束，擺在我們面前的乙個重要任務就是要做好期末複習工作。那麼如何搞好期末複習，幫助學生減少遺忘，增強記憶，進一步讓學生在複習中找出各部分內容之間的內在關係和蘊藏的規律，使學生對所學知識融匯貫通並能靈活運用，這確實是教學工作中的重要環節。因為複習課既不像新授課那樣有 新鮮...
如何做好小學數學期末複習
3 創設開放性課堂，激發學生主動性參與。在課堂上，教師不必急於整理，先放手讓學生自己梳理知識，由學生個體或學習小組通過閱讀課本，回憶 再現所要複習的主要內容 通過討論交流，捕捉知識間的聯絡與區別，並利用文字 圖表等表現形式，將所學過的知識進行梳理歸類，形成網路。教師在整個過程中注意引導與啟發，切忌急...
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一 精心制訂兩計畫，周密安排總複習。俗話說 牽牛要牽牛鼻 網魚要拉網繩 我認為抓小學總複習就要抓住兩個計畫 一是整體複習計畫 二是課時複習計畫。1 寫好整體複習計畫，為複習作好總體部署。多年以來，小學畢業班調考時間安排在六月下旬，而畢業班的數學新課結束時間大約四月半，整個總複習時間大約10周，按課表...