小學數學期末複習方法與建議

白雪瑩制定切實可行的複習計畫，要按計畫認真執行。為使複習具有針對性，目的性和可行性，找準重點、難點，教材是複習的藍本。複習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，樣做到複習有針對性，可收到事半功倍的效果。

一、複習目標的定位：

1、學生定位：抓中間，促兩頭。

2、複習內容的定位：以基礎知識、基本技能的掌握為重點，適當進行拓展性練習（題目難度稍大的問題）和綜合性練習（需要運用學過的多個知識解決的問題）。

3、複習方式的定位：以練帶講，當面反饋、矯正。

2、複習策略的研究：

1、精選習題策略：

圍繞複習的主題，教師一定通覽教材，把其中經典的題目圈畫出來單獨呈現，讓學生再次練習；圍繞平時單元測試中，學生出錯率高的題目，單獨摘抄出來，供學生反覆訓練；教師自己編寫或者從資料中查詢綜合性強的典型題目，作有益的補充。

2、優先提問策略：

多給中差生回答問題或到黑板做題的機會，這樣便於發現中差生的知識缺陷，教師有的放矢的進行講解，同時，也能調動中差生參與課堂的積極性。對於難度較大或者中差生解決不了的問題，則讓優生出面。

3、精講多練的策略：構建單元或者主題的知識網路體系時，小學生做起來比較困難，且比較耗時，所以可以由教師完成，但要講解，使學生理解整個知識體系。找規律的問題，學生往往表意不清，這需要教師來規範學生的語言，甚至是讓學生記住教師的語言。

總之，教師要麼不講，要講就必須講明白。

多練，但要突出層次。一般的練習設計都遵循：先基礎再拔高，由淺入深的規律。

在練習中，題目過易、過難都起不到複習的效果。重練習，提高學生練習的興趣與效果，切忌不加選擇的拿來主義，反對不人道的題海戰術。應把複習的重點放在教材上，對教材中的練習做到人人過堂，條條過關。

二類教輔上的習題可作參考，星號題應視其難度，針對不同學生區別對待，不要求人人皆會。選擇參考其他練習，一定要先審視，後選擇，再設計，最後布置給學生，其量不宜多，其難度不宜過大，提倡層次練習、實施階梯訓練，以滿足不同學生的學習需求。關於練習應該做到：

有布必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。切忌爛布置，不批改，杜絕不評、不糾的無效行為要養成檢查的習慣。

4、減少失誤、培養檢查習慣策略

複習時如能注意檢查的重要性，效果也會事半功倍。根據同學們平時易出現的情況，建議大家從這些地方檢查：（1）、檢查列式是否正確。

讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算。

（2）、列式正確後，看算式中的數字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。

（3）、用估算的方法檢查得數，如259+487，我們一看至少要等於六七百，如果得數是四百多，或三百多等，那計算一定錯了！

（4）、精確地再算一遍，以得到正確的結果。注意一定要筆算，五年級後，小數計算用口算很容易錯，而且要規範使用草稿本，（因為複習要大量做題，建議老師讓每個學生都有乙個專用草稿本）不要以為是草稿本就可以亂寫亂畫！往往一些數由於書寫不規範，抄答案都抄錯！

（5）、檢查單位和答有沒有填寫齊全。

（6）、操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫圖，切不可信手亂畫，畫完後記得標明條件（如：直角符號、長2厘公尺、高3厘公尺等），是否和題目要求一致。

（7）、解方程題，要記得寫「解」，應用題還要先「設」，這些，同學們老忘記被扣分，要引起重視了！

5、類化跟進策略：

圍繞難點問題複習時，不要解決乙個問題便草草收兵，這樣學生的認識不會太深入。最好，教師隨機補充相同型別或者稍作變化的題目，供學生再練習，這樣便能鞏固成果，深化認識。

6、問題解決多元化策略：

這裡主要是說的「一題多解」，教師應鼓勵學生運用學過的多種方法解決問題，但要注意尋求最優化的方法，向學生倡導這種方法。

7、獨立解決問題策略：

注意鼓勵學生獨立審題，獨立解題，不要再通過「教師讀題」「討論」,「教師刻意引導」等方式來解決問題，以免養成學生過於依賴，不能自立的「軟骨病」。特別是低年級尤其注意。

2023年12月18日