小學生責任，就是要在學校、家庭和社會中履行與自己學生身份相符合的職責，積極參加學校、家庭和社會中的各項活動。包括愛護環境、遵紀守法、孝敬父母和樂於助人等。
然而當下我們的小學的現實情況是多數學校僅僅注重知識的教育，往往忽視了小學生的責任教育，作為公民社會中的一員他們也應當承擔起自己的指責和任務。很多小學教師總是想當然的認為小學生年紀太小還不需要承當社會的責任和義務，不知不覺中完全忽視了這種教育，以至於當這些孩子長大後既不懂得感恩又不懂得擔當。因此當下加強小學生的責任教育對於我們社會的長遠發展非常必要。
作為教師要從小引導學生養成公民的責任意識。
可以說「公民責任」價值觀的樹立，無論是對於學校、家庭還是對於社會來說都是相當重要的。學校的良序發展，家庭的和睦幸福，社會的民主和諧發展都離不開小學生公民責任感的培養。
而今天的小學生絕大多數卻正是缺乏責任感、責任意識和責任心，特別是缺乏對自己、對父母、對學校、對社會的責任。他們之所以這樣本人認為主要有以下幾方面的原因：
1、當今的孩子由於基本上都是獨生子女，所以就養成了從小只有父母、親人對他們進行無微不至的奉獻、付出，而很少需要他們去為別人做點起碼的奉獻，所以就無形中養成了他們只有索取沒有反哺的性格。
2、由於社會處於轉型期，社會的價值觀、價值取向、人們的生活方式發生巨大改變，金錢當道、物欲橫流的社會風氣無形中也在影響著小學生的心靈，讓他們從小養成了拜金主義、享樂主義、 金錢至上的心理，根本就缺乏理想信念，根本就沒有人生追求，更談不上社會責任。
3、父母的生活方式、價值取向時刻影響著孩子的發展，特別是當今社會中的離婚潮造成孩子需要關愛的年紀得不到家庭、社會的包容關愛，而產生仇視社會家庭的逆反心理，更加加劇了其責任感的遺失。
為此我們更覺得引導學生樹立公民責任的價值觀重要性，這不僅對於學生本人，而且對於社會發展而言都是及其迫切的事情。
做為一名小學教師我是這樣開展責任教育的。
（一）在學生的日常學習教學中培養學生的責任感。
在今天的我國小學生的主要的任務是學習，他們的學習動機和學習態度是搞好學習的動力。正確的學習動機是一種對自己、對父母、對老師、對祖國的責任感的體現。動機的層次越高，學習動力就越強、越持久，因此，我特別重視在激發學習動機中，培養學生學習責任感。
我不僅經常給學生講述中華民族歷史人物的英雄事蹟，還在日常生活中教育學生面對不喜愛的知識不要單從興趣出發，要磨練自己學習的意志。在學習中要養成能吃苦，有恆心有毅力的良好品質。
我還從他們細小的作業入手，培養他們從認真寫好每乙個字、認真完成每一項作業、認真改正每一道錯題做起。不要求他們每個人都成為書法家，但要求學生有認真寫好每乙個字的責任心。
在語文課的講解時一但遇到有好的品質的人和事，我就進行一番細緻的渲染，讓學生切身去感受書中人格的魅力。我在「滴水穿石」的細微作用下培養學生的高尚品格和潛移默化滲透他們社會責任感，讓孩子們在無聲的教育感染和薰陶中增強為人處事的責任感。
（二）在班級管理中培養學生的責任感。
小學生的責任感不是天生具有的，而是在實際活動中鍛鍊出來的。都是後天培養和鍛鍊出來的，多年的教學經驗讓我發現在一般情況下，班級裡的小幹部比普通學生更有責任感，這是因為老師給予了他們更多的責任與信任。如果老師把對小幹部的責任和信任推廣給全班同學，那麼全班同學的責任意識就都能得到提高。
為此，我在平時的教學中，都盡量給予每個學生班級的工作學習任務，例如：安排不同的職務，學習小組長、生活小組長、文藝委員、體育委員、學科小代表….等等盡量讓每個孩子都能承擔乙份任務，使他們在完成好好自己的工作任務中受到良好的責任教育。
（三）在教學中注重培養學生的責任感。
課堂教學是教育的主陣地、主渠道，為了養成學生的責任感，教學中我們經常都要開展合作學習，通過小組合作學習，小組成員良好的分工中完成了自己的責任，並且在師生間、同學間交流中為了小組的榮譽，而逐漸養成完成自己的責任任務的習慣，進而增強責任意識。
（四）指導家長平時養成孩子的責任感。
對於培養孩子的責任感，如果僅僅依靠學校不僅是不現實的，而且也是無法取得預期效果的。特別現在的孩子條件太優越了，什麼事情都不用做，不用想，萬事都有父母頂著，所以很少有責任意識。這就要求我們對家長進行指導，讓家長們明白孩子作為家庭中的一名成員，他既應該享受權利，也應承擔一定的家庭責任，例如：
飯前準備餐桌、飯後收拾餐桌、洗碗、倒垃圾、洗自己穿的衣服等。通過這些家務勞動，孩子能體會到自己是家庭的小主人，是社會的小主人，應該對家庭、社會盡自己的乙份責任。讓孩子逐漸學會承擔，讓他知道自己的責任。
可以說責任教育是我們教育者教育孩子的乙個重要環節，我們就是要在平時把更多的事情交由孩子來做，讓孩子們承擔更多的責任，激發其主人翁意識，做家庭的主人、班級的主人、社會的主人。只有這樣我們國家才有希望，我們民族才能完成真正的復興。
小學生責任教育主題班會
活動目標 認知目標 通過活動使學生明白每個人在生活中都肩負著不同的角色，我們要學會自我認識。情感目標 讓學生懂得乙個人做事要有責任心，要有負責到底的精神，學會自己做的事自己負責。教育學生做事要認真，勇於承擔責任，不推諉。活動過程 一 宣布班會開始 班長 我先讓大家猜乙個謎語。這個謎語是來自乙個叫 斯...
《小學生責任教育研究》課題研究工作報告
題目 小學生責任教育研究 課題研究的意義和必要性分析 責任意識是乙個人道德素質的核心，是人類基礎道德最本質的東西。要提高學校德育工作的成效，就要從道德中最本質 最核心的要素點切入。而抓責任教育就是這個切入點。所以，學校決定以 小學生責任教育研究 作為科研課題，以培養學生 責任心 為突破口，全面促進學...
小學生感恩教育的實踐與研究
感恩是中華民族的優良傳統美德，是做人最起碼的社會公德，是培養小學生健全品質的基本要求。如何在實踐對小學生實施感恩教育，對根據實踐研究 更為有效的教育策略的基礎。經過近一年來的實際工作，現將總結出的感恩教育實施的有效策略歸納如下 一 實踐中發現的問題。實際調查結果顯示，在經過了一些最初的感恩教育教學的...