試述大學生人際關係現狀及產生原因

【摘要】大學是青年學生跨入社會的「預備」階段，同時也是他們人際關係走向社會化的乙個重要轉折時期。培養良好的人際能力，不僅是大學生活的需要，更是將來適應社會的需要。對於大學生而言，人際交往對學習、生活和心理健康都有很大的意義。

【關鍵詞】大學生人際關係現狀原因

人際關係，是人與人之間在活動過程中直接的心理上的關係，或心理上的距離。人際關係即是人與人之間心理上的直接關係，也就是情感上的關係。表現為雙方發生好感或惡感，對別人的行為容易接受或無動於衷、積極的交往或閉關自守、心理上與他人相容或不相容等。

它反映在群體活動中，人們相互之間的情感距離和相互吸引與排拒的心理狀態。和諧、友好、積極、親密的人際關係都屬於良好的人際關係，對於乙個人的工作、生活和學習是有益的；相反，不和諧、緊張、消極、敵對的人際關係則是不良的人際關係，對乙個人的工作、生活和學習是有害的。

社會生活中的每乙個人都生活在人際關係網中，每個人的成長和發展都依存於人際交往。人際關係的好壞往往是乙個人心理健康水平、社會適應能力的綜合體現。現代社會是乙個開放的社會，開放的社會需要開放的社會交往。

對於正在學習、成長中的大學生來說，人際交往是生活的基本內容之一。同學之間、師生之間、老鄉之間、室友之間、個人與班級以及和學校之間等錯綜複雜的社會交往，構成了大學生人際交往的網路系統。培養良好的人際性能力，不僅是大學生活的需要，更是將來適應社會的需要。

乙個沒有交際能力的人，就像陸地上的船是永遠不會漂泊到壯闊的大海中去。

大學是青年學生跨入社會的「預備」階段，同時也是他們人際關係走向社會化的乙個重要轉折時期。踏入大學，就會遇到各方面的人際關係：師生之間、同學之間、同鄉之間，以及個人與班級、學校之間的關係等等。

這些複雜人際關係處理得當與否，對於大學生的學習生活乃至健康人格的形成都是至關重要的。

比起中學生，大學生的人際交往更為複雜，更為廣泛，獨立性更強，更具社會性。個體開始獨立地步入了準社會群體的交際圈。大學生們開始嘗試獨立的人際交往，並試圖發展這方面的能力。

而且，交往能力越來越成為大學生心目中衡量個人能力的一項重要標準。大學生處於一種渴求交往、渴求理解的心理發展時期，良好的人際關係，是他們心理正常發展、個性保持健康和具有安全感、歸屬感、幸福感的必然要求。然而，並不是每個大學生都能處理好人際關係的。

在這一過程中，有相當數量的人會產生各種問題。

每個成長中的大學生，都希望自己生活在良好的人際關係的氣氛中，應該如何改善人際關係，如何加強人際交往，大概是每個大學生迫切希望解決的問題。其實對於大學生而言，人際交往對學習、生活和心理健康都有很大的意義。

一、大學生人際關係現狀

大學生正處於人生的**時代，隨著需求層次的不斷提高和自我意識的日益強化，他們渴望建立良好的人際關係，從中得到激勵、自信、和歸屬感，但由於種種原因大學生人際交往的意識、心理行為等方面存在著許多問題。從總體情況來看，大學生的人際關係狀況不很理想。主要表現在：

1．以自我為中心。當代大學生大都是獨生子女，從小到大感受著家庭的溫暖、親人的溺愛，很自然地形成了以我為中心的人生觀，習慣於站在自我的立場看待和處理問題，忽視他人和集體，不能正確處理個人利益和他人利益、集體利益的關係；不能或者不願深入地了解他人，關心他人，幫助他人，常常為一點小事而斤斤計較。

2．自卑與退縮。經濟基礎、文化基礎甚至身體素質的差別很容易在學生心理上形成層次感。個別來自農村或者小城鎮的學生，在來自大城市或者家庭經濟條件相對優越的學生面前抬不起頭來；部分同學悲傷於自己長相不好，口才欠佳，缺乏幽默感等等。

他們對人際交往特別敏感，對交往中的負面因素考慮太多，總是極力迴避，久而久之，逐漸形成自卑與退縮的性格，陷入焦慮、痛苦、自卑並嚴重影響到日常生活和身心健康。這類學生雖然相對較少，但危害極大，不容忽視。

3．情緒化傾向。情緒化是自我控制與調節能力不足的體現，表明了個人在人際交往方面的幼稚。有些大學生在人際交往中過於情緒化，習慣於感情用事，高興時滿面春風，稱兄道弟；不高興時冷若冰霜，拒人千里。

隨自己心情的好壞決定對待他人的態度，不顧及他人感受，這就很容易傷害到人與人之間的感情，使人感到不快，在心理上產生隔閡。

4．缺乏交往技巧。人際關係本身的複雜性、多面性對部分大學生的人際交往形成了一種心理上的障礙，大學生的學習與生活環境相對中學時代來說較為寬鬆和富有彈性。生活和環境的巨大變化使這些交往需求迫切但交往技巧相對不足的大學生很容易受到挫折而導致情感的損傷，這在大學新生身上表現尤為突出。

5．個體心靈閉鎖。學生從校門到校門，缺乏人際交往經驗，而自身在人際交往中的不自信又不利於增加自身的人際魅力，妨礙了良好的人際交往圈的形成。與此同時，由於個體間的正常的交往不夠，又易引發猜疑、妒忌等，這些都不利於學生的健康成長。

二、不良人際關係現狀形成的原因

1.社會不良風氣的影響

社會上逐漸滋生的「拜金主義」、「享樂主義」觀念加重了部分大學生擇友時的功利心態。個人主義、利己主義的膨脹導致部分大學生在人際交往中一切以自我為中心。此外，不斷飛速發展的光怪陸離的網路虛擬世界使部分大學生沉迷於虛擬世界而脫離了實際生活，在處理實際生活問題過程中，存在天真和不成熟的做法。

2.傳統教育模式的影響

應試教育被認為是導致大學生人際關係堪憂的另乙個重要原因。引起大學生心理障礙的主要原因是因為應試教育導致家長學校的過度保護，使學生缺乏應對困難及心理承受力等方面鍛鍊。的確，現在許多家長讓孩子從小就走著一條重點之路：

小學要上市重點，中學要上省重點，大學要上國家重點。為了實現這些目標，家長們對孩子的態度往往是除了學習以外，其他事都一手包辦，這導致許多的學生心理發育不健全，素質不全面，有些大學生是大學級智商，小學級情商，這些都直接使他們在處理人際關係和自身的心理問題時處於不利的局面，有了許多的不適應和不順心。