二0一一年度上海市中職學校新任**崗）班主任培訓分享
各位班主任：
大家好！
在今年的7月3日至7月6日，我們一行四位年輕的班主任，參加了在上海資訊科技學校舉辦的2023年度上海市中職學校新任**崗）班主任集中培訓活動。
此次舉辦培訓的目標是為了：通過培訓使參訓教師初步認識職業教育以就業為導向的育人目標，明確職業學校班主任角色與規範，掌握班級管理、溝通協調、關注學生全面發展的基本技能，清晰專業化成長的方向，擁有在未來的工作實踐中自我學習、發展完善的能力。
這次主要的培訓課程包含了：中等職業學校發展趨勢、中職班主任素養課程、青春期教育研究、中職班主任法律知識、突發事件干預等多個課題。
前來培訓的師資有上海市中小學德育研究會副會長、上海教育報刊總社《成才與就業》雜誌社的總編、上海君康律師事務所的律師、上海師範大學的副教授、上海市中小學心理輔導協會會長等。以及來自各大職業院校的優秀導師。
他們激情洋溢的講課，讓我們受益匪淺，今天，我想在這裡與大家分享他們其中三位的一些課程點滴。
在陳鎮虎老師的講課中，曾說過這樣乙個例子：下午第二節課的上課鈴響了，班主任劉老師情緒飽滿地步入教室上數學課，卻發現黑板未擦。追問值日生，值日生卻理直氣壯地說：
「黑板擦被人弄散了架，沒法擦。」
我相信在座的很多老師在面臨這樣的事件時，會做兩種選擇：一，找出那位弄壞黑板擦的學生，並進行教育；二，批評值日生沒有將準備工作做好。
但是，陳老師卻給了第三個答案：為這個黑板檫舉辦乙個簡短的追悼會。讓學生一起談論這個黑板擦在「生前」為大家做了多少貢獻，請學生為黑板擦寫一篇悼詞。
現在大家一起追思這個黑板擦，回憶和它在一起的「美好時光」。通過這樣的舉動，不但讓學生明白愛護公物的道理，更加懂得如何在恰當的時候做出正確的選擇。這種滲透式的教育理念值得我們學習，對於我們一直使用的強壓式教育，這種方式或許更能讓學生有所感觸。
陳老師曾說過：教書閱理，對孩子最好最有效的方法是「活動」，對孩子的教育有乙個時效性。
而班主任是教師中的特殊群體，通過特殊的作業系統實施育人的任務，是一項具備專門化要求的工作，因此，班主任必須不斷提公升自己的專業素養。
在黃虹老師的講課中，她提到中職生的迷茫狀態：
首先，他們作為九年制義務教育剛結束的孩子，面對職校顯得手足無措，他們會覺得當別人都在讀高中而自己進入職校，低別人一等而自卑，他們會覺得自己就是如此差勁而放棄自我。
其次，這些中職生剛踏入中職校門，對於職業沒有任何的概念。
然後，作為班主任，如何成為學生職業生涯的引路人，使他們跨好這一步？
最後，怎麼讓學生成為用人單位合格的員工？
面對這些迷茫，面對這些特殊群體的學生，作為班主任可以發揮自身的特長，專業結合、有的放矢、職業教育的特色，開展班會課。而一些專業教師做班主任，更可以將專業課中蘊涵著的德育思想推進一步。促使學生能夠從學校開始了解社會。
在職業學校的學生轉變為用人單位的員工的過程中，班主任起到了非常大的作用，需要持續傳遞、指導、鼓勵、鞭策，要充分利用好班會課。
在蔣薇美老師的講課中，我學到了教育的使命，那就是：讓每乙隻鳥都歌唱，讓每一朵花都開放。
蔣老師從心理學的角度分析了學生最喜歡聽到的四類話語：
讚美性話語（這件事做得不錯！）
激勵性話語（你最近狀態很好繼續保持！）
關懷性話語（最近天氣冷，注意身體。）
名言式話語（機會永遠垂青有準備的人！），
對學生的發展和成長更有用、有利的是激勵性和名言式話語。
而學生最不喜歡聽到的五類話語：
比較性話語（他能做到，你怎麼不行？）
威脅性話語（再叫就給你們加作業！）
傷人性話語（這事你也能做出來的，蠢！）
否定性話語（你能考進××名已經不錯了）
獨斷性話語（我說這樣做，就是這樣做！）
學生還討厭聽到教師愛說教、推諉問題、自誇拖堂等話語。
當然這些僅僅是通過心理學調研後的結果，在座的各位可以在生活中體會一下。
蔣老師希望我們班主任能夠「快樂的教」，因為把學生看做魔鬼，教師便生活在地獄中，把學生看做天使，教師便生活在天堂裡。很多班主任會認為，現在的學生就算你把他當做天使一樣看待，他還是會讓你生活在地獄裡，但是，如果我們嘗試把一些問題換角度思維，或許會得到不同的答案。康德曾說過「生氣發怒是拿別人的錯誤懲罰自己」我們又何苦自找煩惱「懲罰」自己呢？
《老師的啟示》ppt
再次感謝大家與我分享，謝謝！
班主任培訓活動方案
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