《平方根》教學反思

我讓學生找到乙個數，使它的平方等於7，同學們無法找到符合這個條件的數，我就順勢引導學生引入乙個新的知識：平方根。同時及時給出了表示方法。

那到底什麼叫做平方根呢？我要求學生自己閱讀教材中相關內容，讓學生自己去發現規律，並用自己的語言加以表達，加深學生對平方根概念的理解，從而歸納出三個結論：乙個正數的平方根有2個，它們互為相反數；0的平方根有1個，還是0；負數沒有平方根。

通過這些探索活動，最後讓學生體會到，要求乙個非負數的平方根，可以利用平方來檢驗。

接著就要學生學習平方根的表示方法，為了讓學生正確掌握「平方根」的表示，我還特意把與之相反的「負的平方根」的表示也同時列舉出來，讓學生通過對比進一步加深印象。

得到概念後正面的強化很重要，因此在第三個環節，我設計了例題：如何求乙個數的平方根，負的平方根？通過搭建腳手架，給了學生正確的表達方法，進行強化訓練。

隨後就是通過不同形式的練習，分組分層進行訓練，讓學生對平方根的概念及表示方法形成正確的第一印象並加以鞏固。但是在練習中還是發現部分學生存在一些問題，如：求49的平方根，他寫法出現錯誤。

「對於容易混淆的概念，要引導學生用對比的方法，弄清它們的區別與聯絡」，因此我在講課中重點強調書寫格式。

通過這節課，我發現存在以下問題：

1、充足的時間是**學習質量的保證

所謂**學習就是學生象科學家一般去探索某個結論或規律。學生在經歷觀察、猜想、驗證、歸納過程中體驗發現問題、提出問題、解決問題的過程，從而達到總結解決問題的方法，提高解決問題的能力，這需要充足的時間。在本節課中的**：

對於正數a，根號a的平方=______時，由於時間的關係，沒有給予學生充足的時間。致使學生的**學習只停留在觀察、猜想的層次，而沒有達到預想的層次。在**學習時，要捨得花費時間，正所謂「磨刀不誤砍柴功」。

2、及時檢查反饋是小組合作學習的保障

初中生自制力較差，小組合作學習涉及人多，若組織不當就會使學生精力分散。所以在小組合作學習前就要明確任務要求，並及時檢查、評價。在本節課的自主學習1、2題的過程中，學生明確了學習的任務要求，在檢查反饋時學生掌握很好，從而增強了學生的成功感，激發了學習的興趣，為下乙個環節的進行做了良好的準備。