「青草地，放風箏。汝前行，吾後行……」孩子們清亮的誦讀古文聲拉開了五年級語文校本教研活動的序幕。黃梅老師執教的《小古文兩則》為在座的老師開啟了一扇不一樣的語文教學之窗。
黃老師的課上得簡簡單單，卻是音韻濃郁。課堂上孩子的誦讀聲、笑聲、評議聲不絕於耳，老師幽默親和的語言引領著孩子們走進小古文，充分挖掘孩子們讀小古文的情趣，興趣盎然地感受了經典的魅力。
課後，趙文老師結合這堂教研課，就小古文教學作了《學好小古文並不難》的觀點報告。好讀、有趣的小古文，能使小學生輕輕鬆鬆地獲得純正的文言啟蒙，為學生打下一生受用的中國文化的底子。由於小學語文老師很少接觸文言教學，本堂教研課給在座的老師作了很好的示範，只要把教小古文的過程看成是和學生一起學習的過程，能使老師們感受到與教白話文完全不同的樂趣。
如果說經典詩文是高濃度的母語營養液，那麼，小古文就是讓小學生在最適合的時間獲得最適合的營養。
隨後，黃老師就自己的作課意圖及磨課、開課的感悟與老師們一起**；四年級的何珍老師從「讀文識字、咬文嚼字、品文悟字、遷徙學文」四個方面代表他們組內老師發表了聽課心得；三年級的王思蘭老師也將與之相關的一些「語文小課程建設」的新做法與大家作了分享。
在這古韻悠長、研討熱烈的氛圍裡，王校長就「小古文教學」和「小課程建設」給全校的語文老師作了指導。他提出，作為語文老師，我們應該充分挖掘教育中人的資源，用長遠的眼光、「大語文」的思想來對待語文教學。他的高屋建瓴，為本次五年級語文校本教研活動畫上了圓滿的句號。
親近校園,感受經典
南京之行有感 帶著幾許激動，幾分期待，更多的是責任，我踏上了南去的列車，來到了被譽為金陵六都的南京。來不及欣賞這裡的美石美景，無暇感受這裡的人傑地靈，便投入了緊張地考察活動中 腳步匆匆忙忙吃飯慌慌張張只為琅琊夫子觀摩精彩校園 南京琅琊路小學校堅持以科研為先導，以培養學生學做 集體的小主人，學習的小主...
親近經典感悟成長
尊敬的各位老師，親愛的同學們，大家好！在數百年前，莎士比亞就說過 生活裡沒有經典，就好像沒有陽光 智慧型裡沒有經典，就好像鳥兒沒有翅膀 在這裡，我要說，經典是值得每個人享用一生的精神財富。閱讀經典就是與智者對話。一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的...
提高學習興趣感受古文神韻
摘要 作為乙個文明古國，我國又是乙個 文章大國 千百年來積累了豐富的寫文章 讀文章和教文章的寶貴經驗，這些經驗成為了我國語文教育理論寶庫中一筆巨大的財富，尤其是文言文教學，重視學生自得 自悟和語感培養的經驗，認真總結 繼承和發揚這些寶貴的經驗，並把它提到理論認識的高度，是每位語文教育工作者的責任，也...