作者：黃永豐
**：《中國校外教育·綜合(上旬)》2023年第05期
從高校基礎教育集團化合作辦學的可行性入手，對基礎教育集團化合作辦學優勢和劣勢進行了剖析，總結了其合作辦學的意義，並提出了一些參考意見。
集團化辦學合作辦學型別校企合作
一、高校基礎教育集團化合作辦學的可行性
集團化合作辦學的政策保證。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010～2023年）明確指出：「把提高質量作為重點。
以服務為宗旨，以就業為導向，推進教育教學改革。實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。建立健全職業教育質量保障體系，吸收企業參加教育質量評估。
調動行業企業的積極性。建立健全**主導、行業指導、企業參與的辦學機制，制定促進校企合作辦學法規，推進校企合作制度化。制定優惠政策，鼓勵企業接收學生實習實訓和教師實踐，鼓勵企業加大對職業教育的投入。
」這些政策的出台從根本上保障了「校企合作、工學結合、集團化辦學」人才培養模式的可操作性。
高校基礎教育集團化合作辦學作為一種以市場和社會需求為導向的執行機制，充分利用高校在教學資源等多方面優勢，發揮企業在資金和管理方面的優勢，最終實現高校、附屬中小學、企業三贏的一種人才培養模式。良好的校企合作對高校和高校附屬中小學的綜合能力提公升起著巨大的推動作用，有利於教育資源實現可持續發展。
二、基礎教育集團化合作辦學的型別
隨著我國教育改革的不斷深入，基礎教育的辦學模式呈現出多樣化的趨勢，中小學與高等院校合作辦學就是眾多模式中的一種。這種辦學模式是中小學與另乙個（或幾個）高等院校或者其院、系，根據自願、公平等協商原則，以協議為基礎，在中小學教育教學、學校經營管理、教育科研等方面進行合作而形成的。這種辦學模式的共同點是通過合作辦學提高雙方的教學質量、辦學效益，達到雙贏的目的。
職業教育集團化辦學的問題及優化思路
摘要 文章在梳理當前職業教育集團化辦學主要問題的基礎上，科學界定集團化辦學概念和內涵，並以陝西省職業教育集團化辦學為縮影，提出集團化辦學優化路徑 完善立法，明確職業教育集團化辦學的地位 執行規範 保障及激勵機制 建立職業教育集團化辦學新模式，包括校企 工作站 模式 引企入校 模式 對話 模式和 前校...
我國職業教育集團化辦學的政策與制度保障
摘要 職業教育集團化辦學。是我國社會經濟轉型期教育領域在體制改革中探索出的產教結合的新路徑。我國職業教育集團化辦學存在 干涉過多 指導不足以及缺乏合理的評價體系與良性的競爭機制等問題。建議 部門應當合理定位，創造優良的外部管理環境 增強服務意識，優化辦學機制 引進良性的競爭機制，逐步完善配套措施，從...
我對基礎教育改革的感受
我對基礎教育改革中高中新課程改革方面的一些感受與思考 結合我的高中學習實際而談 隨著經濟全球化的不斷發展，國家的綜合國力日益成為各國間在國際競爭中的主要因素，而作為綜合國力中極為重要的一環 教育，也成為各國之間發展過程中所重視的因素，各國先後思考本國教育發展中的問題，並進行一定的改革。我國的基礎教育...