學院管理學院
專業工商管理
年級班別 2009級 （2）班
學號 3109004460
學生姓名朱鈺鷹
指導教師顏小龍
學習時間 2010.8.23—2011.1.19
（2023年1月）
廣東工業大學教務處制
研究背景：
目前，廣東工業大學管理學院擁有全日制在校本科生500餘人，不僅為全校學生最多的學院，就是在全國而言也、少有如此規模的學院。然而管理學院卻沒有應此而成為全國有影響的強勢學院，而今為達到「擴影響，促發展」的目標，有必要全面深入解析，並找到改進的相應對策。
管理學院擁有 11 個專業，我們以在廣東省2a本科裡最有名氣的工商管理為例。學校在「寬口徑，大批量」教學思想指導下，據了解廣東工業大學工商管理專業的畢業生就業率很高，但卻是以中下層管理者居多，社會上享有「廣工畢業生，物美價廉」的美譽。此外，廣工的籃球隊也分布在管理學院，這是廣工擴影響的一大利器，曾在大超聯賽中多次奪冠。
首先我們看一下工商管理專業。
培養目標：
工商管理專業現設工商企業管理及專案管理方向。工商企業管理專業主要培養具備管理、經濟、法律及工商企業管理方面的基本知識和能力，德、智、體、美全面發展、能在企事業單位及**部門從事管理實踐和管理諮詢方面工作的應用型高階專門人才。專案管理專業主要培養掌握現代專案管理理論和方法、具有從事現代專案管理的能力、能適合各類從事專案型業務的公司、跨國公司和一些大型企業發展需要的綜合性人才。
主要課程：
經濟數學、計算機技術基礎、管理學、微觀經濟學、巨集觀經濟學、統計學、會計學、經濟法、資料庫原理及應用、運籌學、組織行為學、技術經濟學、市場營銷學。同時，工商企業管理方向還要學習企業生產與運作管理、財務管理、管理系統工程、人力資源管理、管理資訊系統、電子商務、企業戰略管理。專案管理方向還要學習專案成本與費用管理、專案人力資源管理、專案管理概論、專案溝通與團隊管理、專案進度管理、專案採購與合同管理、專案質量管理、專案評估與風險管理。
就業方向：
本專業學生適合在工、商、貿、財各類企事業單位和**部門從事經營管理、生產管理、技術管理、財務管理、進出口業務、物資、裝置及人力資源管理等工作。
在培訓目標為高階管理人才的方向下為何畢業生普遍走向中低端呢？即使是優秀的人才為何還不拔尖呢？為此我們從以下幾個方面研究;
培養目標的落實與考核情況（學分制，怎樣綜合測評）
內容包括：品德行為25%，學業表現60%，文體等素質15%。品德行為表現測評是對學生的思想道德品質，集體觀念，學習態度，組織紀律，社會實踐等方面進行測評，有基本分、加分、扣分三部分構成，累計分為該部分的原始得分。
分為優、良、合格、不合格四個等級，90分以上為優，80～89分為良、60～69分為合格、59分以下為不合格。學業成績表現測評:主要對學生專業學習中知識與能力掌握程度進行測評，有學業成績平均分和加分兩部分組成，累計分為該部分原始分。
學業成績包括（必修課、選修課、公共選修課)學業成績計算方法：學期總測評按百分制計分的科目按原始得分計算，考查科目的成績按優、良、中、及格、不及格分為95分、85分、75分、65分、55分。學習成績與績點數折算方法為：
90～100分折合為4.0～5.0績點，優秀折合為4.5績點
80～89分折合為3.0～3.9績點，良好折合為3.5績點
70～79分折合為2.0～2.9績點，中等折合為2.5績點
60～69分折合為1.0～1.9績點，及格折合為1.5績點
59分以下（不及格）折合為0績點
一學年的平均學分績點=該學年修完全部課程的學分績點之和/所修課程的總學分
學業成績平均分=一學年平均學分績點折合為百分制的得數
1．文體素質活動表現測評為主要學生在體育、文化藝術、等方面素質進行測評，有基本分、加分、扣分組成，累計得分為該部分原始得分。
2．該校與其他院校的比較（學習，活動，實踐）
3．優秀人才成長環境的限制。
具體改進措施：
學分制的設定可以適應大眾的需要。但卻成為優秀學員提前完成所修內容的障礙。大學裡，要往高階發展，學校提供的課程遠遠不能滿足需要，然而完善的考勤制度，以及學校教學資源分配不均，雖然保證了出勤率，卻把想跨院聽課，選老師聽課者被嚴重束縛住了。
建議學校放寬相關政策，讓學生可以自由選擇聽課。唯有能力提前完成學業的，提供相關便利。現在學校守則上雖然有相關規定但是程式相當繁瑣，還要層層申請，讓人望而卻步。
調查方案
命題： 廣東工業大學管理學院的研究
調查目的：
為了了解廣東工業大學管理學院的學生對本校培訓目標，培訓方案的了解，落實情況，研究管理學院學生，為何在高階目標的培養目標下，走向中低端市場？為下一步學校加大改革力度，提公升辦學水平，提供依據。
調查物件： 主要以管院學生，老師，輔導員
調查專案：
老師：上課學生出勤，各科成績，各班的掛課率
同學：早讀，上課出勤率，課外時間安排
抽樣方法與樣本容量：
我組將首先採取整群抽樣的方法，把廣東工業大學管理學院以專業分為大
一、大二、大
三、大四，四個組群。然後對08，09級即大一，大二組群進行重點抽樣。然後把管院然後把大一，大二按專業分為個樣本總量。
然後以抽樣。以工商專業和旅遊管理為例，工商專業有25５人，旅管有作為乙個抽樣整體，抽取1，3，4，5，6班每班10個樣本。（分別在班級前10名抽取3人，20-30名抽取6人，一名進步最快的）共60個樣本。
資料收集方法：
我組將採取六人分工每人負責乙個班級,然後按上面提到的抽樣方法進行。然後分類整理，綜合。
標準：各班最高分，班級平均績點，專業前50名各佔比例，綜合測評分，掛科情況
調查形式：採訪法，問卷法，**調查法
調查時間：第4周——20周
由以上資料，經過大量觀察，首先按專業分組，而後採用隨機抽樣方法，選取工商，信管，取出其各種原始資料，運用綜合分析如下:
工商、旅管專業各班09~10學年成績平均學分績點
根據資料我們按照對比分析的方法，通過求兩個專業成績的加權平均數求出各個班級的相對資料，然後有橫縱的對比分析：
1) 這一學年，各個學期旅管成績平均學分績點普遍比工商的高
2) 各專業第一學期的成績都比第二學期的要好一些。
按現有資料製作出相應的分布**可以很清楚地看出：
1. 各專業的平均學分績點都在2.0以上。
2. 工商專業的績點分分布在2.0-2.5，旅管的績點分布在2.5-2.7，旅管的績點明顯高於工商。
3. 各專業的績點成績第二學期明顯低於第一學期。
2009級工商、旅管專業掛科情況統計
備註：掛科率=掛科人數/班級總人數
人均掛科數=總掛科目數/班級總人數
同期2008級工商、旅管專業掛科情況統計
備註：掛科率=掛科人數/班級總人數
人均掛科數=總掛科目數/班級總人數
有對比分析找出其比較相對數，編制出其相應的掛科數比較，可以清楚地看到個班的掛課率。有幾個指標構成指標體系。
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