《觀察人的口腔上皮細胞》實驗教學課件解說材料
清水中學劉永花
主題內容介紹:
本節課是學生在學習了練習使用顯微鏡,學習了植物細胞結構之後,在此之前學生已經初步學會了顯微鏡的使用,學會了製作並觀察植物細胞臨時裝片.本節課讓學生在此基礎上學會製作並觀察動物細胞的臨時裝片,進一步熟練顯微鏡的使用方法,熟練臨時裝片的製作方法,認識動物細胞的基本結構,比較植物細胞結構與動物細胞結構的異同。同時在教學過程中充分發揮學生的主體性和主動性,培養學生的自學能力、**能力、規範的操作能力、合作能力、交流與表達能力，體檢科學實驗**的樂趣。
課件設計思路：在本節課的教學中我設計了共13個教學環節，以下是設計每乙個環節的思路和意圖。
1、溫故而知新：製作並觀察動物細胞臨時裝片是學生在學習了植物細胞臨時裝片的製作和觀察之後，因此在學習之前有必要回顧一下植物細胞臨時裝片的製作和觀察步驟，回顧一下植物細胞的基本結構等相關知識，因此，在實驗開始時我設計了溫故而知新這一環節。
2、匯入新課：通過植物細胞相關知識的回顧，創設問題情境：同學們想不想知道和認識並親自觀察一下人體和各種動物的細胞呢？
動物細胞與植物細胞的形態和結構一樣嗎？激發學生強烈的好奇心和求知慾。尤其是學生一聽要讓他們親自觀察一下人體的細胞，學生可能會興趣盎然、迫不及待，急切想知道人體細胞的形態和結構，從而引出本節課的內容----分組實驗：
製作並觀察自己的口腔上皮細胞來認識動物細胞的結構。
3、展示學習目標：為了使學生學習目標明確，知道學習的重點和方向，我在學習之前為學生展示了這節課的學習目標。
4、大膽猜想與設計：觀察人的口腔上皮細胞來認識動物細胞結構。觀察首先要學會製作臨時裝片。
讓學生大膽想一想、猜一猜如何取口腔上皮細胞，在取之前一定要幹什麼？如何將其製作成裝片，這是學生可能會有許多奇思妙想，有些甚至可能會很搞笑，其目的都是為了培養學生大膽質疑的學習精神和自主**的學習方式。
5、自主學習：為了培養學生自主學習的習慣和能力，先讓學生自己閱讀課本上製作步驟，認識自己的不足，然後和學生一起總結概括出規範的製作方法和步驟。鼓勵學生找一找製作口腔上皮細胞臨時裝片和洋蔥鱗片葉表皮臨時裝片步驟中的異同。
6、搶答時刻：顯微鏡的使用方法和步驟學生已經比較熟悉了，為了調動學生學習積極性，我和學生開展了搶答環節，說出用顯微鏡觀察臨時裝片的步驟、注意事項。
7、****：看一看規範的操作過程，學生就不會毛手毛腳，增強學生的自信。
8、自己動手：兩人或四人一組，要求每人都必須做乙個裝片並觀察自己的裝片，每組只需畫乙個圖。讓學生看著製作步驟動手製作人的口腔上皮細胞臨時裝片，親身體驗並感受實驗**的樂趣。
9、成果展示：將各小組的實驗成果通過投影儀展示並描述，培養學生表達能力。
10、討論與交流：在實驗結束後要針對自己在實驗中的疑問和思考，大膽提問，大膽質疑，提出問題和全班同學一起思考、討論和交流，培養學生的質疑、思考、討論、交流和表達能力。
11、小結：總結動物細胞的基本結構,比較動植物細胞結構的異同,同時完成本節課的學習任務。
12、反思感悟：鼓勵學生表達出自己在本節課中的收穫和感悟。
《觀察人的口腔上皮細胞》
實驗教學課件解說材料
涼州區清水中學劉永花
課件設計說明
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