府谷縣明德小學2014--2015學年
第二學期一年級
一、二、三班品德科教學計畫
裴巧蓮一、學情分析
一年級大部分學生活潑好動，尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。出於大多數同學都是獨生子女，而且還有部分學生是由爺爺奶奶帶的，因此個別學生或多或少地有一些不良習氣。在新學期中應注意理論聯絡實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。
二、教材分析
《品德與生活》一年級(下冊)教材根據《課程標準》提出的課程理念,課程特徵,課程目標,內容標準及有關規定編寫,力求體現思想性原則,科學性原則,現實性原則,綜合性原則和活動性原則。為了增強兒童品德教育的針對性,實效性。本冊教材以兒童的生活為基礎,以培養品德良好,樂於**,熱愛生活的兒童為目標,以三條軸線和四個方面組成課程的基本框架。
本冊教材編排著四個單元:我愛我家;我的生活好習慣；愛心行動；火熱的夏天。分16課主題活動。
這四個主題活動以家庭生活為核心,以情感為線索,逐層展開,逐步深入,引導兒童了解家庭,感受親情,學習溝通,學會負責。讓學生在活動中感受愛,體驗愛,表達愛,從而昇華對家庭的情感。
本冊教材具有如下特點:
（一）生活性
教材編排遵循兒童生活的邏輯,以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉,以密切聯絡。兒童生活的主題活動或遊戲為載體,以正確的價值觀引導兒童在生活中發展,在發展中生活。如:
「我愛我家」單元中共編排了4個主題活動,安排8課時教學。4個主題活動以家庭生活為核心,以「情感」為線索,逐層展開,逐步深入,引導兒童了解家庭,感受親情,學習溝通,學會負責。
（二）開放性
教材面向兒童的整個生活世界,重視地方,學校,教師與兒童的創造性。教材內容從自身擴充套件到所有對兒童有意義,有興趣的題材；時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展;空間可從教室擴充套件到家庭,社群及其兒童的其他生活空間。如:
《愛心行動》單元充分體現了兒童個體與其周圍的自然社會的內在整合。其中的4個主題活動,從不同層面,引導兒童去觀察,**,體驗愛的真諦;通過開放時空的方式幫助兒童學會愛,樂於愛,不僅愛人,還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養中,快樂地成長。
（三）活動性
教材的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動,遊戲和其他實踐活動。教學目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。活動是教和學共同的中介。
如:《我的生活好習慣》單元中的《喝水的學問》和《在餐桌上》並非單純講授「吃,喝」的學問,更多是引導兒童通過實際參與活動,感悟其中的科學道理,體驗文明用餐的樂趣,用自己的聰明才智**或解決問題。
二、教學目標
1.在介紹家庭成員,回憶甜蜜往事的活動中,引導學生體驗家庭生活的歡樂與幸福,激發學生愛生敬長,熱愛家庭生活的積極情感和態度。
2.通過開展生活小故事的講述活動,引導學生學會關心,初步養成文明禮貌的行為,逐步培養良好的家庭生活習慣。
3.自己的事情自己做,不會做的學著做,不依賴父母,並掌握正確的保健常識,逐步養成良好的生活習慣。
4.使學生懂得自己是家庭的一員,熱愛勞動也是愛父母的表現,學會一些勞動的知識和技能,初步培養自己獨立生活的能力。
5.引導兒童去觀察,**,體驗愛的真諦,幫助兒童學會愛,樂於愛,不僅愛人,還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養中,快樂地成長。
6.通過日常生活經驗的積累,了解夏天常見的自然現象和生活中的自然常識,生活常識,了解昆蟲的一些基本知識。指導學生在日常生活中隨時地和有組織,有針對性地觀察,在觀察活動中增強實驗能力和應用能力。
7.通過暑假生活中安全,健康,歡樂,有意義活動內容的安排和選擇,豐富學生的日常生活知識,增強分辨是非好壞的能力和自我管理自我調控的能力,知道自我保護的方法,掌握初步的適應社會的常識的技能。
四、本冊內容的重、難點
1.學文明理，培養學生正確做人的意識及能力。培養學生關心、愛護同學的品質。
2.養成正確的行為習慣。
五、教學措施、方法
1.重視創設學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間,以人為本,引導學生自主學習。
2.全面把握課程目標,通過教學幫助學生養成良好的行為習慣,掌握必備的知識,及早適應學校生活。
3.開發教學資源,從教科書擴充套件到學生的整個生活空間,把教學內容與本地區實際有機結合起來,同時關注社會新的發展和變化,增進課程內容的現實性和親近感。
4.拓展教學空間,不侷限於學校和課堂,創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和諧的發展。
5.全面把握課程目標,通過教學幫助學生養成良好的行為習慣,掌握必備的知識,及早適應學校生活。
6.善於調動和利用學生已有的經驗,結合學生現實生活中實際存在的問題,共同**,引導學生去進行角色轉換。當前學校的大多數學生是獨生子女,家長包辦過多,角色意識和責任意識相對較弱,他們不知道自己在家庭,學校,社會中所承擔的角色,更不知道自己由於角色不同所應當承擔的責任。
通過角色轉換,讓學生多進行一些生活體驗,並引導學生對生活進行觀察,人們在生活中是怎樣根據不同的場合很好地進行著角色轉換,履行自己的職責。教師要注意運用學生的生活經驗來提高學生的認識。
2023年3月8日
附：教學進度
一年級下冊思品教學計畫
一年級下冊 品德與生活 教學計畫 一 教學內容 二 教材分析 1 以學生的現實生活為基本線索設定主題。教材從學生的生活邏輯出發，選擇與學生生活關係緊密 切實需要的內容，按照一定的時空順序整合起來，引導他們綜合地學習和思考。2 突出養成教育的要求。通過行為指導 情境辨析，幫助學生養成良好的行為習慣。3...
一年級思品教學總結
當然，新的教育理念只有外化為教育行為，才能實現其價值，同時也只有經過教育行為檢驗過的理念，才能真正達到指導實踐的目的。因此，我要求必須大膽實踐，勇於創新。三 教學創新方面。1 改變教學方法 新課程觀要求教師要把 以教論學 轉變為 以學論教 學生知識的獲得單靠教師的灌輸 單靠學習書本上的知識是不夠的，...
小學一年級下冊思品與生活教學計畫
一 指導思想 以全面貫徹黨的教育方針，全面提高學生的素質，對學生進行道德品質教育和愛國教育，教會學生怎樣做人，引導學生從小形成良好的思想品德和文明行為習慣。二 基本情況 全班共有學生 39 人，其中男生 22 人，女生 17人，他們大部份都是獨生子女，受到家人的百般呵護，在各方面都存在不良的行為習慣...