常見的金屬材料教學設計

新授：：常見的金屬材料

（一）教學目標：

知識與技能目標：

知道金屬的物理性質及其用途；了解合金的概念；知道金屬與合金性質上存在的差異。

過程與方法目標：

逐步養成實驗、觀察、思維的習慣並學會其方法，能利用金屬和合金的性質分析解釋有關現象和問題。參與實驗**認識金屬與合金的性質差異活動，體會通過動手實驗獲得知識的愉悅，激發學習興趣；進一步學會對比、比較的科學方法，辨證認識物質的性質與結構的關係。情感態度與價值觀目標

了解我國古代和現代的冶金史，培養愛國主義情操，增強富國強民的使命感。

（二）教學重點：

知道金屬與合金性質上存在的差異；能利用金屬和合金的性質分析解釋有關現象和問題（三）教學難點：

幫助學生初步建立「混合」能改變物質性質的化學概念；引導學生了解金屬的性質與用途的關係；並學會對比、比較的科學方法，辨證認識物質的性質與結構的關係。

（四）教材與學情分析：

教材開篇讓學生檢視元素週期表中金屬元素有哪些，讓學生知道金屬元素的種類繁多，從而對金屬的重要性有乙個初步印象。學生已經有了日常生活中使用金屬製品的經驗，也初步了解金屬製品的某些特殊用途。本節教材利用這點很自然地引領學生從生活走進化學。

把對金屬性質的學習置於這樣乙個背景下，讓學生聯絡自己熟悉的金屬製品，由用途了解金屬的物理性質，強化性質決定用途的化學觀念。教材配合實物**介紹了常見金屬製品的主要物理性質，同時採用列表的方式給出了一些常見的金屬物理性質的資料，利於學生由定性到定量地認識金屬的物理性質。

教材由青銅器--司母戊鼎引出合金的概念，既聯絡實際有利於對合金概念的理解，又利於學生了解化學在古代冶金方面的巨大貢獻，同時對學生進行愛國主義教育。金屬與合金在性質上有什麼不同呢？這是學生很容易提出的問題。

引導學生採取對比、比較的科學方法從顏色、光澤、硬度、熔點幾方面進行實驗**，是本節重點之二。那麼金屬與合金的性質為什麼存在較大差異呢？引導學生辨證認識物質的性質與結構的關係，建立"；混合"；能改變物質性質的化學觀念。

教材通過"；多識一點"；介紹更多合金，拓展學生的知識視野。

（五）教學方法：

學生已經有了日常生活中使用金屬製品的經驗，也初步了解金屬製品的某些特殊用途。但學生對金屬的了解不夠系統，也不十分清楚金屬的用途與性質的內在聯絡，更不清楚自己實驗的金屬製品都是用合金材料製成的。所以，我從學生已有的生活經驗出發，激發學生學習興趣，通過討論交流和實驗**，引導學生自主學習。