金屬和金屬材料複習課教學設計

一、教學目標

1.了解金屬的物理性質，認識金屬材料在生產、生活和社會發展中的重要作用；掌握金屬的一些重要化學性質。

2.通過比較學習，幫助學生形成獲取資訊和處理資訊的能力，並構建出與金屬材料相關聯的知識體系。

3.激勵學生的合作參與意識,在**活動中增進合作、增進友誼。並使學生體會到化學學科不是孤立的，它影響到方方面面,我們的生產生活離不開化學。

二、教學要點

1.金屬的化學性質

2.有關金屬活動性順序的解題思路

三、教學過程

師：同學們，前面我們學習了金屬和金屬材料，這部分內容與我們的生產、生活有密切的關係。現在我們一起對這部分知識進行回顧和總結。

首先請同學們獨立完成學案上的「自我診斷」。

生：參照「自我診斷」，測評自己對複習目標的達成度。對於出現的疑問，採取看書或小組內交流的形式解決。

(設計意圖：使學生通過回顧教材內容，從知識、技能、方法等方面搞好自我排查，發現自己的不足與存在的問題)

師（出示一根鐵絲和銅絲）：你能區別開鐵絲和銅絲嗎？你是利用了它們的什麼性質把它們區別開的？

生：小組內討論、交流，在此基礎上選派代表發言。

（設計意圖：通過發散性思維訓練，培養學生綜合分析問題和解決問題問題的能力。）

師（提出問題）：相同質量的金屬鎂和鋅分別跟足量的稀硫酸充分反應，你能用圖象表示該反應的情況嗎（橫座標表示的是稀硫酸的質量，縱座標表示的是氫氣的質量）？

生：在小組內合作交流的基礎上完成任務，並將結論填寫在學案上。

師（實物投影學生完成的任務）：引導學生總結曲線的斜率和高度分別是由什麼決定的。

（設計意圖：通過進行學法指導，使學生意識到及時總結解題規律的重要性。）

師：通過剛才的系統複習，請同學們嘗試總結本單元的知識網路，並將其寫在學案上。

生：在小組內合作交流的基礎上完成任務，小組選代表到黑板前展示本組完成的知識網路，並且提出自己的疑問和困惑，其他學生答疑、補充、評價。

（設計意圖：解決各組的疑難問題，生成完整的知識網路，培養學生的展示交流與思辨能力。）

師：請同學們開啟學案，完成「知能應用」中的內容。

生：自主解答後組內交流（或者班內展示），解決做題過程中遇到的疑難問題。

（設計意圖：使所學知識得以強化，特別是解決生活、社會中遇到的有關問題，做到「從化學走向社會」。在這個過程中，教師要注意引導學生總結解題方法和思路及涉及的知識點，並進一步提公升為這一類問題的解題方法和思路。

）師：發放達標測試題，實施達標測試。

生：學生小組內交流、討論，並將小組內不能解決的問題拿到全班同學面前進行討論、解決。並根據各自的課堂表現，對自己從知識與技能掌握、學習方法運用、複習效率等方面進行評價，找出優缺點，有利於改進今後的複習。

（設計意圖：從三維目標考慮，知識與能力方面的達標主要以測試的形式進行，過程與方法、情感態度與價值觀方面的主要通過自評或他評完成。具體評價要從學習方法、學習態度、合作交流、展示表現等方面考慮。）