《教師如何寫導學案》複習提綱
一、識記類（適用填空、判斷、選擇等）
對導學案的認識
1. 導學案是一種以指導學生自主學習、合作**、促進學生自我發展、自我提高的學習方案。具有「（ 導讀）、（導思 ）、（導做 ）」的功能。
2.（ 導學案 ）是學生自主學習的方案，也是教師指導學生學習的方案。好的導學案能將知識問題化，能力過程化，情感、態度價值觀的培養潛移化。
3.導學案體現了（以人為本）的理念，尊重了學生的（ 主體）地位，體現了教師的主導作用。
4.導學案是高效課堂的載體，具有「（ 導讀）、（ 導思）、（導做 ）」的功能。它是激發學生學習興趣，指導學生自主學習、主動參與、合作**問題的路線圖。
5.導學案的核心因素是（ 通過**問題式的教學，「不憤不啟，不悱不發」）。
6.導學案教學的基本方式是（ 問題式導學），即將知識問題化、能力過程化。在使用導學案教學的過程中，（問題 ）是關鍵、是核心，教學中應設定接近學生「最近發展區」的問題。
7.學習目標的主體是（學生）而不是老師，它指學生要做什麼，要做到什麼程度。在陳述學習目標時，不能出現「使學生」、「培養學生」、「指導學生」等這樣的陳述。
8.教師在設計學習目標是時，要認真研究課程標準，明確課標要求中「了解、知道、概述、理解、評價、**」等字眼的陳述分別應屬於什麼層次的要求，識記層次的要求對應三維目標中的( 知識目標 )，而應用層次和理解層次的要求則對應三維目標中的( 能力目標 )和( 情感目標)。
9.學習目標的制定要(因時而變)、(因地而易)、(因人而定)。
10.重點、難點的含義：學習重點是針對(教材 )而言的，是教材內容中最基本的、最重要的、關鍵性的知識、技能和方法；學習難點是針對( 學生 )而言的，是指學生在學習中難以理解或領會的內容。
11.常言道「工欲善其事，必先利其器」，「授人以魚不如授人以漁」。這說明( 方法)比知識更重要。因此，在我們教育教學工作中包括在學案編寫中，必須加強對學生的( 學法指導 )。
12.學習內容作為導學案表現形式中最為重要的構成環節，主要有三大功能：( 導學 )、( 導思 )、( 導練)功能。
13.教師在設計學習內容時，要根據學情，設計有層次性的內容。根據內容的難易可逐層設計為abcd四級：
a級為（識記級）內容；b級為（理解級）內容；c級為（應用級）內容；d級為拓展級內容。
14.孔子說過「不憤不啟，（不悱不發）」，學生「憤」、「悱」之際，正是引導學生質疑的最佳時機。
15.根據課型的不同，我們一般把導學案分為四種型別，即（知識新授課）、（總結複習課）、（測試講評課）、（ 習題訓練課）。
二、簡答類
1、什麼是導學案？p3
2.乙份好的導學案要體現那些主要特點？p15
3.導學案與教材是什麼關係？p16
4.導學案與教案有什麼區別？p17
5.俗話說「三個臭皮匠，賽過諸葛亮」。 請結合導學案的編寫程式，談談你的理解。
6.說說你對學習重點和學習難點的理解p35
7.導學案設計要做到「乙個中心」、「兩有」和「三性」。
8.導學案導學中如何有效落實教師的導？
9.導學案導學該怎樣激發學生學習興趣?
10在導學案的編制過程中，常常會出現哪些問題？p137
三、分析實踐類
1.請根據你所任教的學科，自選乙個學習內容設計乙個課時達標檢測習題。要求：
（1）要圍繞課表進行；
（2）問題的設計要符合學情，有梯度，課分層進行；
（3）題量要適中，題型要靈活多樣；
（4）問題要有針對性，代表性和拓展性。
分析：（1）設計檢測題要科學性，不能超出課標要求的範圍；
（2）檢測題可設定必做題與選做題。必做題是課程標準要求的基本問題，側重於基礎知識和基本技能；選做題側重於對所學知識的深化運用，主要針對學有餘力的學生。
（3）要少而精，以5分鐘左右的題量為宜
2.下面是某教師撰寫的人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學（三年級上冊）》 「有餘數的除法」導學案的學習目標部分，請結合學習目標的要求對其進行分析，如認為不妥，請進行修改。
學習目標：
1.讓學生理解有餘數除法的意義。
2.使學生掌握有餘數除法算式和豎式的讀寫以及豎式每一步的意義。
3.加深學生對「餘數」的認識和理解。
4.讓學生聯絡生活實際，感受有餘數的除法在生活中的應用，並使學生從中體驗成功的喜悅。
3.「學生主動學習和積極參與是進行有效學法指導的基礎」。例如，在教學數學概念、公式、定理、法則時，要讓學生親自參與操作、推到、演算等活動，教師只進行必要的點撥，這樣學生不僅指導學的是什麼，還知道為什麼，從中掌握學習規律、學習方法。
如，長方形的面積教學，就可以讓每個學生用12個正方形動手擺成各種長方形，讓學生發現擺出不同的長方形的面積都是12個正方形的面積之和，而長方形的長和寬可以分別是1與12,12與1,2與6,6與2,3與4,4與3，它們的乘積正好等於長方形的面積。在此基礎上再推導出長方形面積的公式。
結合上述案例談談你對「學生主動學習和積極參與是進行有效學法指導的基礎」。這句話的理解。
4.知識新授課導學案的編寫，主要包括「目標展示，自主自學、夯實基礎，合作**、交流展示，精講點撥、拓展提高，知識建構（總結歸納）、鞏固檢測，延伸訓練、提公升能力」這些環節。各學科可根據學科特點適當增減，每個環節可靈活設計，務實求用。
請結合自己任教的學科編寫乙個課時導學案。
要求：（1）根據學科特點突出學案的主要環節。要把握好各環節的編寫要求。
（2）設計中，要更多的體現新知的**過程。「導和學」的核心是主體在學生，關鍵是老師，根本在課堂。
（3）要通過問題導學落實三維目標。
教師如何寫導學案目錄
詳細目錄 專題一認識導學案 主題1導學案的基本概念與價值 主題2導學案的核心因素與特點 主題3導學案與 教 和 學 的關係 主題4導學案的使用策略與方法 專題二導學案的內容與表現形式 主題1學習目標 主題2重點難點 主題3知識鏈結 主題4學法指導 主題5學習內容 主題6質疑問難 主題7達標檢測 主題...
《教師如何寫導學案》讀後感
教育改革的核心是課程改革，推進課程改革，課堂是關鍵和核心。導學案 把課堂分為課前 課內 課後三步，功夫在課前，成效在課中，愉悅在課後。導學案 是以學生學會學習為宗旨，以學案為依託，以教師為主導，以學生為主體，以創新性 發展性為目標，實現學生自學能力 合作能力 創新能力和整體素質共同提高的一教學手段。...
教師如何寫教學案例
一 什麼是教學案例 一般認為，案例是對現實生活中某一具體現象的客觀描述。教學案例是對教育活動中具有典型意義的 能夠反映教育某些內在規律或某些教學思想 原理的具體教學事件的描述 總結和分析。它通常是課堂內 外真實發生的故事，教師在教學實踐中遇到的困惑以及如何解決的真實記錄。教學案例是指發生在課堂教學過...