一、班級情況分析：
本班共有學生61人。其中男生29人，女生32人。整體來看，這個班的知識基礎處於明顯的兩級分化，處於中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不太樂觀。
班上的部份男生還沒有構成良好的學習習慣，平時放鬆自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落後。
二、本冊教材分析：
（一）教材的基本結構
教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。順次是：我愛瀏覽，月是故鄉明，學習說明性文章，生活的啟示，翱翔漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近***。
其中第一單元我愛瀏覽和第五單元翱翔漢字王國還安排有不同顯現情勢的綜合性學習內容，使學習內容與情勢更加豐富多彩。
每個單元包括導語、課例、口語交際習作和回顧拓展四大部份，各部份相互聯絡，構成乙個有機的整體。其中，翱翔漢字王國單元採取了全新的編排方式，包括活動建議和瀏覽材料兩大部份。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材後面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。
（二）教材的主要特點
1、專題組元的角度更加靈活多樣
2、加強整合的編寫目的更加明確:主要體現在以下三個方面。
（1）導語導學，整合單元內容。
（2）精讀課文與略讀課文的整合。
（3）單元之間各學習內容的鋪墊和照顧。
3、課文既儲存傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
4、強化導學功能，引導學生思考。
5、改進綜合性學習，培養學生的綜合實踐能力
6、拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯絡
三、全冊教學目標：
1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。能用羊毫書寫楷書，並體會漢字的
優美。 3、能用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文。
4、默讀有一定的速度，並能捉住文章的大意。
5、能聯絡上下文和自己的積累，體會課文中含義深入的句子。
6、在瀏覽中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。
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