三店街宋寨小學小學陳德珊
蘇霍姆林斯基說：「校長領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。」學校教育應該是為每乙個人的卓越成長與發展提供可能的教育。
我們的教育要著眼和著力於人的全面和諧發展。我們的辦學思想是:讓農村的孩子也能受到最好的教育,為當地經濟建設培養合格的建設者。
我們的辦學理念是：農村學校城市化，校園環境人文化，管理制度精細化，設施裝置現代化。
一、樹立「以人為本」的教育理念，建立學校文化和學校精神。
杜威說：「教育，人是目的。學校中的一切都是為了人，為了學生和教師。
」學校是育人的場所，學校的一切工作是為了學生的發展，把學生培養成具有高度責任感和集體精神的人是我校教育中迫切需要解決的問題，而調動一切積極因素來提高學生成績是我校目前教學的一項主要任務。為了實現這樣乙個目標，全體教職工都要確立「以人為本」的教育理念，把「一切為了學生，為了學生的一切」作為辦學方向，想方設法，挖掘潛力，營造良好的學校文化，培育科學的學校精神，使學校管理逐步走向精細化。
二、加強隊伍建設，造就一支和諧、進取，樂於奉獻、勇於創新的教職工隊伍。轉貼於
提高教學質量關鍵在教師隊伍的綜合素質，必須構建長效機制，推進制度創新，加強教師隊伍建設。一是加強教師培訓。增加培訓經費，採取多層次、多渠道、多形式的教師培訓活動，滿足受訓者的不同需求，激發教師參加學習培訓的自覺性。
二是高度重視教師繼續教育。鼓勵教師崗位自學，建立嚴格的教師繼續教育檢查和考評制度。三是強化骨幹教師隊伍建設，完善骨幹教師培養機制。
四是切實解決學科教師不足的問題。轉
三、強化中心意識，實現課堂教學有效化。
教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。我要求教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使"向40分鐘要質量"的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題現具體安排如下：
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課並不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該在課前。教師要認真鑽研教材，仔細備課。
必要時採取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。學校為了使教師備出優秀的教案，設計了新的教案模式，允許教師從網上**教案，但課前要結合自己的，學生的實際，進行認真的修改，方可使用。
課後還要進行再設計，以達到反思再利用的目的。
第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
學校對課堂教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽後個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織教師評優課活動，促進教學質量的進一步提高。
全校教師都可以聽，然後進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。
第三，把補困加在課後。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，尤其像我們這樣的農村學校，總會有那麼一部分學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。
我們採取如下措施：（1）建立後進生檔案；（2）任課教師必須對任課班中的後進學生做到心中有底，教學時要分層次教學。（3）教師須利用課餘時間對後進學生進行個別輔導。
（4）經常與後進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。
第五，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，加強對個別青年教師管理。採取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業務能力。
方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大；指出其在教學中存在的問題，並提出改進措施和意見）。全面解決"教"和"學"之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，培養全體教師嚴謹、認真、一絲不苟的教學作風，加強課堂教學管理。
第六，規範言行，張揚個性。良好的學習習慣是提高教學質量的重要因素。學校利用紅領巾監督崗和紅領巾小廣播，加強學生的養成教育。
通過活動，培養學生良好的生活習慣、學習習慣、文明禮儀、社會公德，學會一些基本的學習方法，提高學習能力；形成良好的學風、班風、校風；為學生的可持續發展奠定堅實的基礎。在新課程的背景下，創新課堂的乙個重要特徵就是要尊重學生的個性,營造民主、和諧、平等的學習環境，使學生學會獨立思考，鍛鍊分析和判斷能力，因而在課堂教學模式創新中，我校注重體現學生在課堂上的參與性與合作性。讓學生通過觀察、體驗、**等積極主動的學習方法，發揮學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。
在課堂教學中，我們要求教師要充分發揮學生的主體性，給學生充分的自主的學習空間，使學生興趣、愛好、特長得到發展，讓學生在日積月累、潛移默化的學習中逐步鍛鍊和提高了自身的實踐操作能力和創新思維能力，從而促進自身各方面的素質能力全面發展。
四、加強對後進生轉化力度，均衡提高整體教學水平。
後進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在後進生的轉化方面再做具體安排。
第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定後進生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學困生。不能使學困生在畢業時還沒有脫困。中間年級教師要避免產生新的學困生。
第三、教師操作。教師要耐心細緻做好後進生的思想工作，讓後進生樹立信心。堅持日常轉化。
任課教師利用課餘時間，與後進生進行談話，補習，在課堂上教師對差生要多啟發誘導，多提問差生，多檢查他們的作業。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發向上的動力。最後一名差生進步了，整體質量就自然會水漲船高。
第四、自我提公升。開展「一幫
一、齊進步」結對子活動，後進生主動找「先進生」，取得他們的幫助，提高自身的成績。
第五、家庭協助。調動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。
隨著新課程改革的不斷深入，探索符合學校發展實情的課堂教學模式，強化教師隊伍建設，促進教師專業化發展，培養富有創新精神和實踐能力的高素質人才，已成為新課程實施中的重要課題。搞好課堂教學模式的探索研究對進一步提高教學質量，辦好人民滿意的學校有著非常重要的意義。我們深知，教學探索無止境，學校發展無止境，我們將在創新課堂模式，構建課程文化，發展學校內涵，提公升辦學水平等方面不懈進取，為實現學校辦學目標而努力奮鬥。
提高教育教學質量措施
一 指導思想 堅持以科學發展觀為指導，質量立校為宗旨，與時俱進，開拓創新。從學校的實際出發，以教學改革為核心，進一步強化教學管理，全面提高教學質量，走出 功利主義，形式主義 的誤區 擺脫 學生苦 教師累 效率低 的現狀 實現 教師提能 課堂提效 質量提公升 學生減負 的目標。二 工作思路 圍繞乙個中...
提高教育教學質量措施
2013 2014學年度第二學期 三合一小趙海豔 為了提高教學質量，保證教學任務的圓滿完成，結合學校的實際，根據教學常規管理實施細則，特制定本學期的目標任務及措施。一 目標任務 爭取本學期所帶的英語學科 三 四年級英語合格率達到 優良率達到 成績在各學校同年級中名列前茅。五年級合格率達到 優良率達到...
如何提高教育教學質量
賈家墩小學 靳莉萍 教學質量是教育的生命，它是教育教學工作永恆的主題，下面結合我自己工作的點滴和感觸談一談自己的一些粗淺的認識。教學過程是學生在教師指導下的認知過程,又是學生能力的發展過程 要想提高教學質量，我認為最主要的是在課堂教學過程中下功夫。一 努力提高學生的課堂學習熱情及參與度。課堂教學是師...