作者：姚東
**：《紡織服裝週刊》2023年第25期
「紡織專業共建共享創新實訓基地建設模式的探索和實踐」專案在全面分析就業崗位需求的基礎上，堅持以職業標準的應知應會為主線，組織實踐教學。將實踐教學的內容分為基本技能、專項技能、綜合技能和崗位技能訓練四大模組，並以相關課程作為依託和支撐，建立「大平台+專項訓練+綜合訓練+頂崗訓練」的實踐教學體系。
在此基礎上，進一步通過教師工作室鍛鍊、校企專案合作、大學生創新實踐訓練、大賽促煉等，將企業真實的工作任務和校企合作任務等作為學生的技能訓練專案，按照「工學結合，學做合一」的要求，使學生在「邊教邊學、邊學邊做」中實現教學、實訓、生產、技術服務的互動，創新高技能人才培養模式，為廣大高職院校和紡織類專科院校提供了重要的示範價值和借鑑作用。
因此，常州紡織服裝職業技術學院的「紡織專業共建共享創新實訓基地建設模式的探索和實踐」專案榮獲2023年中國紡織工業聯合會「紡織之光」教育教學成果一等獎。
硬體設施作保障
在常州紡織服裝職業技術學院的一棟教學樓裡，記者一行在學院副院長賀仰東的帶領下參觀了實驗教學裝置，在一間恆溫恆濕的房間裡，擺放著大大小小的實驗教學裝置和監測設施。賀仰東指著一台裝置告訴記者：「這台儀器就是測試纖維強度的專業測試儀。
」實際上，記者並沒有參觀這棟樓的每個房間，但是，經過的每乙個房間，記者向內望去，基本上都像恆溫恆濕房間一樣，整齊地碼放著實驗裝置。
一切為了發展,一切為了員工
目前，人才對企業的生存與發展的重要性越來越被企業主所重視，企業間的競爭焦點也從單純的產品競爭轉移到人才的競爭上來了。許多企業主為了吸引人才 留住人才，可謂是費盡心機 各顯其能。對企業高層管理者的這些做法與付出，雖然毋須置疑，但引進的人才是否如願以償 是否能達到自己的期望，很多企業的高層管理者心中沒底...
一切為了工作
去年的工作我們取得了一些成績，也受到了領導們的一些認可，但是現階段我們有的地方做的還不夠好，還存在著一些問題，我總結了三點建議希望與大家共勉。1.認清工作職責，2.端正工作態度，3.遵守工作紀律。不難理解。首先是職責，就是我們的工作內容，我們都幹了哪些工作。維修方面的 安裝方面的 調整辦公室庫房的 ...
一切為了學生
一切為了學生，為了每乙個學生的發展 是新課改的基本理念。在課堂教學中，如果提高了教學的效益，那麼既能提高學生的學習質量，增強學生的學習興趣，使學生積極主動地參與教學的全過程，又能還學生乙個輕鬆的童年，從而使學生學好語文 熱愛語文，真正實現素質教育。提高小學語文教學效益在課堂上我主要以學生著手，是這樣...