作者：張愛陽
**：《教育與職業·理論版》2023年第16期
［摘要］在上海市委、市**實施「科教興市」的巨集偉戰略中，教育系統承載著前所未有的歷史使命。「上海教育如何支撐上海城市發展」，「上海教育如何實現自身發展」給教育系統提出了全新的命題和挑戰，精神文明建設作為高校和城市文化的集中體現更是備受重視。高校以城市為依託拓展發展空間，提公升學校內涵，促進教育體制的開拓創新，對於學校自身和城市發展來說，均具有現實意義和深遠影響。
［關鍵詞］城市發展精神文明建設素質教育
［作者簡介］張愛陽（1973- ），女，湖南衡陽人，上海理工大學學生處秘書（正科級），博士研究生，主要研究方向為管理科學。（上海 200438）
［中圖分類號］g641［文獻標識碼］a［文章編號］1004-3985（2007）24-0094-02
高等院校與城市之間存在著內在的聯絡，目前上海市的高等教育呈現「大教育、大科技、大人才」的良好局面，教育的主題正向著「突破、創新、跨越」發展。2023年，上海市以實施教育綜合改革試驗為抓手，突出體制、機制、政策創新，強化教育內涵建設，加快布局結構調整，擴大優質教育資源，全面推進上海教育新一輪改革和發展，積極打破「圍牆」，構建起與現代化國際大都市城市定位相匹配的現代城市國民教育、現代城市終身教育、高校知識創新等三大教育體系，全面向社會化教育的方向邁進。
面向現代化，面向世界，面向未來，不但是教育發展的方向，也是建設文明城市的基本要求。高校與城市在經濟領域實現互動、在推動物質文明建設的同時，還必須在精神文明建設領域實現更大的突破。精神文化建立工作的好壞，直接決定和影響著乙個城市或者一座高校的精神風貌和發展方向。
城市像一座大熔爐，同時又是乙個大的實驗場，在社會經濟高速發展，物質追求衝擊著人們思想的關鍵時期，精神文明建設比以往承載著更多的重任。高校精神文明建立工作必須更加富有開拓精神，敢於探索和創新，形成自己的精神文明特色，為高校和城市綜合素質的提高貢獻力量。
一、培植大學精神，提公升高校精神文明建設的內涵
面對如潮湧來的市場化的巨大壓力，在城市化程序中慢慢磨合的大學，開始進一步釋放視野和空間，融合城市精神，探索21世紀大學教育的精神實質，培植教育發展的人文內涵。高校精神文明建設是高校文化底蘊、專業特色以及學生素質的綜合體現，因此，精神文明建立工作不僅涵蓋面廣，而且是乙個長期的系統工程。
（一）德育本位
高校承擔著培養具有較高思想道德素質和科學文化素質的高階專門人才、鑄造社會中堅力量的重任，對整個社會精神文明建設具有關鍵性、導向性、示範性和超前性的作用，因此，高校應成為精神文明建設的「首善之區」。而德育本位建設，則是大學精神文明建設的原則和理念。
面對新的社會形勢和評價標準，大學生德育教育面臨著巨大挑戰。傳統的美德教育能否適應形勢，推陳出新，是高校德育本位建設成敗的關鍵。
1.對高校而言，德育教育是一種校園文化內涵的體現，同時也是大學生素質教育的關鍵。高校必須為德育工作提供有利的環境，這是一種既結合社會，又超越社會世俗的文化環境，有著更高的層次追求。
在市場經濟條件下，高校應打破圍牆，積極尋求與社會的契合點，不能脫離社會，成為純粹的象牙塔。但是，良好品德的培養必須有一定的制度和特定的文化環境，只有與社會生活之間保持一定的距離，才有利於大學生的人文思考，有利於從社會中尋求對比和參照，最終實現高等教育的精神實質：理想、信仰、科學。
學校承擔著培養環境設計師的責任，不僅要建立嚴格完善的制度，同時必須培養一大批高素質的教育工作者，讓他們身體力行，給大學生予以人生觀、世界觀的正確指導，引導學生自發、自覺地營造一種追求真理、追求信念的環境。
2.高校教育工作者對高校德育教育起著至關重要的作用。德育教育質量的高低在一定程度上取決於施教者的態度和理念。
因此，不斷加強自身建設，建設一支既有淵博的專業科技知識，又有高尚的道德品質，符合教師職業道德要求的一流師資隊伍，對於推進高校的德育建設，提公升精神文明建設水平有著十分重要的作用。
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