小學語文二班
演示文稿第四期
主編：馮波2012-7-26
在這次培訓中，我接觸很多先進理念，使自己的能力得到大幅度的提公升，無論是專業知識還是教學經驗，在培訓中得到較大的提高。在課堂教學中，我充分利用40分鐘，把新的教學理念貫穿在課堂中，並向40分鐘要質量，讓學生做真正的課堂主人，循序漸進地引導他們自己去動腦，去歸納，去總結，去實踐。在今後的語文教學中，我將把在這次語文網路培訓中學到的知識學以致用，不斷改進自己的教學方法，不斷給自己充電，力爭做活到老，學到老。
——劉偉琴
網路培訓真是乙個既方便又有實效的學習方式，他可以讓我們在家裡學習，不規定學習時間，什麼時候閒著就趕快開啟**來聽聽名師的講座，老師的教學安排的也非常緊湊，例舉的案例對我們邊遠農村的小學語文教師來說也非常的貼近教學課堂，理解起來就非常容易。——馬宗藝
為了幫助我們深入貫徹語文課程標準，準確把握小學語文人教版教材，提高課程實施能力，我有幸參加了四川省阿壩州小學語文新課標遠端培訓。在此次培訓中，我領略了各位專家帶來的對《義務教育語文課程標準（ 2011 年版）》的解讀，使我加深了對新課程改革的理解與體會，讓我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。同時，為我今後的教學之路指明了方向，點亮了一盞明燈。
通過學習，使我真正認清了新的課標在識字寫字教學，寫作教學目標和內容、教學建議、教學評價、語文綜合性學習等方面呈現出的變化，具體說明變化的原因，闡釋變化背後的理念與思想，以幫助我們教師了解 2011 年版課標的變化，幫助我們完成語文教育教學理念的轉變。——雍大娥
漢字的音韻之美——郭學萍
漢字的發音變幻莫測，極富**性。四種聲調再加輕聲、變調，還得講究輕、重、緩、疾，抑、揚、頓、挫，使得漢字錯落有致、音韻和美。
讀《念奴嬌赤壁懷古》：「大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。
亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪……」彷彿親歷那場著名的赤壁之戰，你的耳畔頓時響起如雷的濤聲，刀劍鏗鏘，殺聲陣陣。
再讀《雨霖鈴》：「寒蟬淒切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發……」你彷彿聽到寒蟬切切，如泣如訴，餘音繞梁，纏綿不絕。
漢字本身的讀音就具有音韻之美，而漢字內在蘊涵的音韻之美，就更是妙不可言。
清代車萬育的《聲律啟蒙》和李漁的《笠翁對韻》，是掌握漢字聲韻格律的最佳啟蒙讀物，不僅話語簡單，而且聲調和諧、節奏響亮，讀起來朗朗上口，韻致天然。
「春對夏，秋對冬，暮鼓對晨鐘。觀山對玩水，綠竹對蒼松。馮婦虎，葉公龍，舞蝶對鳴蛩。銜泥雙紫燕，課蜜幾黃蜂……」
「賢對聖，是對非，覺奧對參微。魚書對雁字，草舍對柴扉。雞曉唱，稚朝飛，紅瘦對綠肥。舉杯邀月飲，騎馬踏花歸……」
這些句子，對仗工整，字音一出，便覺清脆悅耳，愉悅之情油然而生。聽濮存昕朗誦戴望舒的《雨巷》，則是另一種淋漓痛快的享受；那平緩的語調娓娓引出泛著暗淡燈光的朦朧小巷，那略顯惆悵的沙啞是對如煙往事剪不斷、理還亂的追憶，那若有若無的哽咽更勾起多情人心靈深處早已塵封的往事，一詩讀完，內心早已盈溼一片。
想起張愛玲在她的《天才夢》中有這樣一段敘述：「對於色彩，音符，字眼，我極為敏感。當我彈奏鋼琴時，我想像那八個音符有不同的個性，穿戴了鮮豔的衣帽攜手舞蹈。
我學寫文章，愛用色彩濃厚，音韻鏗鏘的字眼，如『珠灰』，『黃昏』，『婉妙』……」
寫到這裡，我眼前的漢字彷彿一朵朵開放在宣紙上的素梅，姿態萬千；又好似乙個個搖曳在晨風中的響鈴，明亮悅耳。
四川省阿壩州2023年小學語文教師新課標遠端培訓
小學語文二班 演示文稿第四期 主編 馮波2012 7 26 在這次培訓中，我接觸很多先進理念，使自己的能力得到大幅度的提公升，無論是專業知識還是教學經驗，在培訓中得到較大的提高。在課堂教學中，我充分利用40分鐘，把新的教學理念貫穿在課堂中，並向40分鐘要質量，讓學生做真正的課堂主人，循序漸進地引導他...
2023年四川省高考語文卷詳解
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