作者：王定娃
**：《甘肅教育》2023年第14期
〔關鍵詞〕 作文教學；仿寫；方法；
范文；閱讀教學；課外活
動；意義
〔中圖分類號〕 g623.24
〔文獻標識碼〕 a
〔文章編號〕 1004—0463（2013）
14—0031—01
筆者積多年的教學經驗認為，仿寫不失為提高學生寫作能力的好方法。對於寫作有困難的學生，可以仿造優秀作文的格式、寫作技巧、內容及句段來寫作。當然，寫作是乙個長期積累的過程，不可能一揮而就，教師應多給學生信心，指導學生從仿寫入手，達到意想不到的效果。
一、仿寫作文的方法
1.與范文相結合。范文的選擇，教師要獨具慧眼，要選擇有亮點、特別精彩、符合小學生閱讀心理的文章。
它可以是教材內的課文，班級學生或者同齡人的優秀習作，課外閱讀中的名家名作，也可以是教師的文章。仿寫可以從多角度入手，可以是整篇文章的全面仿寫，即對范文的立意、情節、技巧和結構等方面進行全面模仿，也可以對范文的區域性仿寫，即對文章的某種寫作技巧、表達方式和描寫方法等某個方面進行模仿。作文教學中，筆者在學生正確理解、充分認識、認真體會的前提下，指導學生仿寫，幫助學生把好的語句、詞彙和寫作技巧充分「吸收」和「消化」，拓寬學生視野，使學生逐步過渡到獨立寫作的階段，緩解學生習作難度。
2.與閱讀教學相結合。作文教學中，教師要把作文訓練與閱讀教學緊密地結合起來，要明確閱讀教學為寫作提供了哪些條件，打下了哪些基礎，寫作要借助閱讀的哪些知識。
閱讀教學的目的之一就是樹立榜樣，使學生寫作時有所依傍。
3.與課外閱讀相結合。作文是各種知識的綜合運用，沒有豐富的知識是很難寫出思想深刻、內容豐富、新穎別緻的好作文的。
多指導學生讀課外書，能夠開闊學生的視野，增加間接的生活積累。光讀不寫可以說是一種資源的浪費。「多讀心中有本，勤寫筆下生花。
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