一、讓學生在讚美中相信「我能行」
教學中我們應積極發現每一位孩子的優點，哪怕是一丁點的進步，也應讚美他。課堂上，老師乙個讚許的目光，乙個富有激勵作用的肢體動作，一句讚美的話，都有可能幫助學生找回自信，促使學生奮進。久而久之，將產生良性迴圈，老師眼中不再是壞學生、笨學生，只是乙個可塑性極強的孩子。
老師的一句肯定，表揚的話可以讓學生高興好幾天。每乙個學生身上都存在著無窮無盡的潛力，就好像一座急待開採的金礦，我們要及時發現和挖掘並將其提煉成閃閃發光的金子。這就要求我們教師要有一雙善於捕捉學生閃光點慧眼。
抓住這個閃光點，不斷地讚賞，反覆地激勵，使學生有一種被發現、被認知、被重視的感覺。
二、讓學生在讚美中有所發展
英國前首相邱吉爾說：「你想要乙個人有什麼優點，你就怎樣去讚美他吧！」 讚美學生，實質上就是對學生進行積極的心理暗示，所以教師在讚美學生的同時，還要注意把握好方向。
在讚美中給學生指明了發展的方向，讓學生積極主動地朝你預期的目標發展。
不要吝嗇你的讚美，讚美學生似一股無形的力量，推動著學生積極去學習，積極去探索，積極去創新。使學生由自卑走向自信，使學生的心靈由灰暗走向光明，使每乙個學生在被尊重的感覺中體驗到學習、發展和成功的快樂。
三、讓學生在讚美中健康成長
教師應時常讚美學生。乙個信任的微笑,乙個激勵的眼神,一句鼓勵的話語,可以驅散他們積聚在心底的自卑的陰影,可以找回他們失落已久的寶貴的自尊,可以誘發他們心中萌芽中的創造衝動。但我認為，在讚美的同時要拿捏好尺度，不要一味地、盲目地讚美學生，愛在細微處，嚴在該嚴處。
愛不是牽就、縱容，當學生有問題時，就要批評，批評也同樣飽含著對學生的愛。該嚴就要嚴，認真、耐心地幫助教育有利於學生茁壯成長。
用我們永恆的愛心、赤誠的真心去愛每一位孩子，做乙個有心人，時刻注意發現孩子在學習過程中的每一點進步，並及時給予讚揚，讓每個孩子都學有所得。
學會真誠地讚美學生
摘要 教師要有一顆善待學生的愛心，學會真誠的去讚美學生。讚美要導向清晰，恰如其分 讚美要具體 要事出有因 讚美要把握時機 讚美要面向全體 讚美應因生而異。讚美學生的形式應靈活多樣。作為老師，讓我們真誠地去讚美學生吧！關鍵詞 真誠 讚美 人人都有歸屬與愛的需要，人人都希望被認可與肯定，而一句讚美的言辭...
學會真誠地讚美學生
摘要 教師要有一顆善待學生的愛心，學會真誠的去讚美學生。讚美要導向清晰，恰如其分 讚美要具體 要事出有因 讚美要把握時機 讚美要面向全體 讚美應因生而異。讚美學生的形式應靈活多樣。作為老師，讓我們真誠地去讚美學生吧！關鍵詞 真誠 讚美 人人都有歸屬與愛的需要，人人都希望被認可與肯定，而一句讚美的言辭...
學會賞識學生
班主任工作千頭萬緒，任務艱鉅。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。除了做好每乙個 第一次 外，我覺得做好班主任工作的乙個很重要的秘訣就是學會賞識。懂得賞識和激勵每一位學生。乙個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋...