摘要：焦慮是一種常見的情緒障礙，過度焦慮將影響學習或工作的效果。針對韶師分院112名學前教育專業實習生的調查結果表明，依據舞蹈學業成績分組的實習生的焦慮得分存在統計學意義上的顯著差異，即舞蹈成績越好的實習生其焦慮得分越低，舞蹈成績有待提高的實習生其焦慮得分則越高。
關鍵詞：舞蹈；學業成績；實習生；焦慮
中圖分類號：g42 文獻標誌碼：a 文章編號：1002-2589（2013）11-0377-02
一、問題提出
焦慮是一種常見的情緒障礙。國內學者邵瑞珍等指出，焦慮是指某種實際的類似擔憂的反應，或者是對當前或預計對自尊心有潛在威脅的任何情境具有一種擔憂的反應傾向[1]。焦慮可能在特定情況下產生；也有可能是慣性即特質的感受。
某些事件或刺激如果在過去曾經造成恐怖或緊張的經驗，就會引發焦慮。在學前教育專業等師範類專業中，對學生而言，教育實習——作為教師培養的重要實踐課程——與其他課程相比具有更大的挑戰性，這是他們首次嘗試承擔教師職責，意味著在實習期間，學生兼有學生、教師雙重角色，這樣的角色轉換容易使學生產生焦慮，而過度的焦慮會進一步影響學生的教育實習的質量。因而，及時了解、掌握實習生的焦慮狀況，進行有針對性的培訓、輔導，可使實習生更加順利渡過實習期，並提高實習質量。
國內很多研究者從不同的角度，運用不同的方法對實習生的心理健康問題進行了研究。有學者發現師範類實習生焦慮的成因有自身專業知識和技能較為薄弱、教育理論欠缺等原因[2]；也有學者發現學前教育專業的實習生在實習期間的焦慮水平更高並對其身心健康產生不利影響[3]；還有學者發現實習護生主要焦慮問題有對實習環境不適應、擔心自身護理技能水平不足、擔心理論知識水平不能滿足工作需要等[4]；也有學者通過調查發現專業類別、家庭背景、對就業前景的態度是影響實習生焦慮的主要因素[5]。但上述研究中的調查物件主要是以醫學類實習生為主，筆者以「實習」並含「焦慮」為關鍵詞在中國知網上進行搜尋（搜尋日期為2023年1月26日），在檢索到的63篇學術**中，其中90.
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