5富源三小學生學業成績考核與評定制度

學生學業成績考核與評定是教學過程中的乙個重要環節，是檢驗教學效果，進一步改進、改革教學，促進學生發展的主要措施。

一、考核的目的

充分發揮考核的**、診斷、反饋、評價的正面功能，樹立正確的考核觀，將素質教育觀念核心課程評價理念內化到考核中，把正確的考核操作作為素質教育的載體，始終體現教學促進學生全面、和諧、主動發展的目的。

二、考核的原則

1、全面性原則。注重對學生綜合素質的考查，促進學生的全面發展。

2、全體性原則。面向全體學生，考慮不同層次學生的需要。

3、激勵性原則。保護和激發學生的自尊和自信，關注個體的處境和需要。

三、考核的內容

考核分考試學科和考查學科。

考試學科包括：語文、數學、英語

考查學科包括：**、體育、藝術、美術、科學、品德與生活、品德與社會、寫字、校本課程、綜合實踐活動課程等

考核以課程標準（教學大綱）和教材為依據，以具體的教學內容和學生的實際命題，主要考查學生的基礎知識、基本技能以及運用所學知識和技能分析問題、解決問題的實際能力。同時，要注重對學生進**感、態度、價值觀與學習的過程與方法的考核。

四、考核的方式、方法

考核分為平日考核和期末考核。平日考核以考查為主，包括觀察、了解、口頭提問、作業檢查、書面檢測、單元檢測等；期末考核，考試學科的考試可採用口試、筆試（開卷或閉卷）、試驗操作、實踐活動等方式進行；考查學科進行愉悅性檢測、實踐性考核，可以通過撰寫調查報告、研究性學習報告、表演、操作等形式檢測。

五、考核的時間安排

平日考核以課堂教學為主。單元教學結束，教研組進行單元檢測；教導處進行不定期抽測；期末，考試學科進行期末考試，考查學科進行期末考核。教導處和教研組不得隨意增加考試的次數。

六、認真搞好質量分析

考核結束，要從多方面分析、總結教與學的情況，找出教學中的得與失、經驗與教訓，切實研究加強和改進教學的措施和方法。在教師指導下，學生可進行自我質量分析，並逐步提高自我分析、反思、總結的能力。

七、關於成績的評定

1、每次考核都要制定具體而明確的評定標準。

2、成績評定採用等級制，分為a、b、c、d四等，a表示優秀，b表示良好，c表示一般，d表示較差。

3、學期成績評定重平日，將平日成績和期末成績按0.6與0.4的權重進行綜合評定。學年成績評定重發展，將上學期和下學期的成績按0.4與0.6的權重進行綜合評定。

4、對成績不合格的學生，要進行補考。

5、評定成績要按時、準確記錄在學籍簿和學生手冊中。