一、單選題
1、 在禮儀中的「舉止」一般指:()
a、人的外表著裝和一言一行
b、人的外表氣色和服飾髮型
c、人的動作和表情,日常生活中人的一舉手一投足、一顰一笑
d、人的語言和氣色,日常生活中的一言一行、一顰一笑
2、教育敘事研究的基本特點是:()
a、實驗者以敘事、講故事的方式表達對教育的理解和解釋
b、實驗者以自主、開發形的方式表達對教育的理解和解釋
c、研究者以敘事、講故事的方式表達對理論的執行和解釋
d、研究者以敘事、講故事的方式表達對教育的理解和解釋
3、下面說錯的一項是:禮儀真實地反映了乙個人的()
a、基本素質的高低
b、相貌的美和醜
c、受教育的程度
d、能夠被人信任的程度
4、「指導——自主學習」現實意義不在於:()
a、培養學生有定力與平靜,對麻木不仁的學生如何點燃他們心中的火炬。
b、對從小生活在「聲色」之中的孩子們引導他們進入平靜的、抽象的「黑白」世界。
c、教師可以放鬆壓力、任由學生自己學習
d、培養自學能力、領導才能、社會責任。
5、個案研究的正確程式是:(第一,要摸清個案的問題所在,第二,要對原因進行分析,第三,要採取應對措施,第四,要對效果進行分析)
a、1要摸清個案的問題所在2要對效果進行分析3要採取應對措施4要對原因進行分析
b、1要對原因進行分析2要採取應對措施3要對效果進行分析4要摸清個案的問題所在
c、1要採取應對措施2要摸清個案的問題所在3要對原因進行分析4要對效果進行分析
d、1要摸清個案的問題所在2要採取應對措施3要對效果進行分析4要對原因進行分析
6、男士正確的坐姿應該是:()
a、會正,上身挺直,兩腿併攏,兩腳同時向左放或向右放,兩手疊放,置於左腿或右腿上
b、雙腿併攏,上體挺直,坐正,兩腳略向前伸,兩手分別放在雙膝上
c、坐正,上身挺直,兩腿併攏,兩腿交叉,置於一側,兩手疊放,置於左腿或右腿上
d、坐正,雙腿叉開,雙肩下垂,雙手抱膝,雙腳抖動
7、在各種場合自我介紹應當注意做到:()
a、慌慌張張,毛手毛腳,用手指指著自己
b、顯得不知所措,面紅耳赤或一副隨隨便便,滿不在乎的樣子
c、舉止莊重、大方,講到自己時,將右手放在自己的左胸上
d、表情緊張、眼睛看著自己的腳尖
8、以研究真實的學校教育過程與情境,提高自己的教育行動質量與教育行動效率為目的的研究模式稱之為()
a、教育問卷研究
b、教育調查研究
c、教育實驗研究
d、教育行動研究
9、教育科研的觀察法常常是:()
a、分析這些孩子變化的結果、記錄孩子的變化、直接感知
b、記錄孩子的變化、直接感知、分析這些孩子變化的結果
c、直接感知、記錄孩子的變化、分析這些孩子變化的結果
d、分析這些孩子變化的結果、直接感知、記錄孩子的變化
10、作為被介紹者,不應當:()
a、側面斜對著對方
b、表現出結識對方的熱情
c、被介紹的除女士和長者外,都應該站起來
d、雙目應該注視對方
11、要打造「高效課堂」,關鍵的是()
a、需要充分的演練準備
b、在讓學生處在興奮不已的狀態
c、課堂結構奇特,知識結構的特異
d、教師要處理好角色、觀念的轉變,高效課堂當然離不開學生的有效合作
12、各種場合中我們在致意時要注意做到:()
a、先生先向學生致意
b、年長者先向年輕者致意
c、男士先向女士致意
d、上級先向下級致意
13、禮儀教育是:()
a、一定社會集團根據法律規範的要求,有目的、有計畫、有組織地對人們施加的系統道德教育活動。
b、一定社會集團根據傳統規範的要求,有目的、有計畫、有組織地對人們施加的系統道德教育活動。
c、一定社會集團根據禮儀規範的要求,有目的、有計畫、有組織地對人們施加的系統道德教育活動。
d、一定社會集團根據禮儀規範的要求,有目的、有計畫、有組織地對人們施加的系統紀律教育活動。
14.下面對「教育敘事研究」表述正確的是()
a、敘事研究又稱「故事研究」,是一種研究動物世界生存的方式。
b、敘事研究又稱「故事研究」,是一種研究人與動物類體驗世界的方式。
c、敘事研究又稱「故事研究」,是一種研究人類體驗世界的方式。
d、敘事研究又稱「模糊研究」,是一種研究人類體驗世界的方式。
15、要想實現「高效課堂」不是取決於()
a、教師對課堂的把握和理解
b、教師對學生的了解和引導
c、學生對知識的渴望程度
d、課堂上是否採用現代教育技術
16、禮儀具有()功能
a、 溝通功能、協調功能、奉承功能、教育功能
b、 溝通功能、交際功能、維護功能、禮貌功能
c、 溝通功能、協調功能、維護功能、教育功能
d、 溝通功能、虛假功能、維護功能、教育功能
17、在運用實驗法的時候,教師一定要注意:()
a、設計好自己的研究假設。對實驗假設完全可以模糊表述,對因變數、自變數、約束變數也可以模糊表述。
b、設計好自己的研究成果,針對成果可以模糊表述,對因變數、自變數、約束變數可以暫時忽略
c、設計好自己的研究假設,對實驗假設不要模糊表述,對因變數、自變數、約束變數一定要表述清楚
d、設計好自己的結果報告內容。對未來的實驗成果做大膽表述,對因變數、自變數、約束變數要通過假設表述清楚。
18、調查法一般包括()
a、程度調查、非程度調查
b、個案調查、非個案調查
c、刑事調查、非刑事調查
d、事實調查、徵詢意見調查
19、平時說的經驗總結法就是()
a、對未來將要發生的教學趨勢或者教訓進行總結、反思、提煉的一種方法
b、對自身新近教學經驗或者是教訓進行總結、反思、提煉的一種方法
c、對他人新近教學經驗或者是教訓進行總結、反思、提煉的一種方法
d、對古人形成的教學經驗或者是教訓進行總結、反思、提煉的一種方法
20、老師進行實驗室實驗和現場實驗,這是在運用:()
a、調查法
b、實驗法
c、歷史法
d、文獻法
21、禮貌指人與人之間在接觸交往中,相互表示()的行為規範
a、奉承和阿諛
b、虛偽和討好
c、敬重和友好
d、客套和寒暄
22、乙個教師對某縣小學生年齡、性別比例調查,這是屬於:()
a、刑事調查 b、個案調查 c、事實調查 d、程度調查
23、教師對某乙個體或群體組織在較長時間內(幾個月、幾年乃至更長時間)連續進行調查、了解,收集全面的資料,從而研究。。。。過程,這個老師在運用:()
a、歷史法 b、文獻法 c、個案法 d、實驗法
24、在非正式場合下,為了防止疲勞,又不失風度美,如果累了不可以(),或是輕輕倚靠在某物上,但不。如果這。。。
a、將一條腿向前跨半步 b、身體重心輪流放在兩條腿上
c、可以東倒西歪d、向後撤半步
25、下面不是禮儀教育目的的是:()
a、糾正違背禮儀規範的言語舉止,旅行禮儀規範的養成教育,使現有行為轉變為應有行為
b、促進社會主義精神文明建設,樹立良好的社會道德風尚
c、使社會、組織、團體、個人相互之間錯綜複雜的關係得到協調一致的同步發展
d、培養對人的虛偽、圓滑、善於逢場作戲的能力
26、《「指導—自主學習」教學模式》中,認為學生在課堂上的閱讀要經歷三個階段,正確的是()
a、自讀階段、引讀階段、教讀階段 b、引讀階段、教讀階段、自讀階段
c、引讀階段、自讀階段、教讀階段 d、教讀階段、引讀階段、自讀階段
27、在平時我們向人鞠躬時必須十分注意要:()
a、戴著帽子b、目光應該向下看
c、嘴裡可以吃東西或叼著香菸 d、禮畢直起身時,雙眼看著他人
28、禮儀的原則包括:()
a、自重原則、自尊原則、適度原則、自律原則
b、尊重原則、遵守原則、自尊原則、自律原則
c、尊重原則、遵守原則、自主原則、自律原則
d、尊重原則、遵守原則、適度原則、自律原則
29、站立的姿態不應該:()
a、是挺拔的 b、是輕鬆的 c、是自然的 d、是猥瑣的
30、《「指導—自主學習」教學模式》課程認為我們要教孩子「修道」指的是:()
a、修人道、循天道、諳世道 b、修學道、循禮道、知文道
c、修人道、知文道、循天道 d、諳世道、修學道、循禮道
二、多選題
1、教師在運用觀察法的時候要注意:()
a、不要干擾被觀察的物件b、不要讓自己用眼睛看,要用心觀察
c、不要對孩子的學習和教師的教學產生影響d、記錄本或是**一定要專業
2、儀表指人的外表,包括()等內容
a、容貌和姿態b、表情和膚色
c、服飾和個人衛生d、語言和動作
3、個案研究法包括:()
a、摸清個案的問題所在 b、對原因進行分析
c、採取應對措施d、對效果進行分析
4、禮儀的功能有:()
a、溝通功能 b、協調功能 c、維護功能 d、教育功能
5、禮儀是人類社會為維繫社會正常生活而共同遵循的()
a、最複雜 b、最簡單 c、最高層 d、最起碼
6、教育科研過程的應注意:()
a、在教育實踐過程中發現問題,選好課題,確定研究目標
b、進行教科研方案設計,對實施結果做出預期
c、按計畫進行實施(實施過程中常常需要根據實際情況修正原設計)
d、將上述實驗的過程寫成報告即**
7、個案研究法的特點包括:()
a、多樣性 b、奇異性 c、適時性 d、實際性
8、提煉「扎根理論」的三步曲包括:()
a、開放式登入
b、關聯式登入
c、核心式登入
d、自助式登入
9、教育科研課題來自:()
a、從「生活實踐」中來b、從「移植借鑑」中來
c、從「課題指南」和「教學急需」中來 d、從「實踐發現和「經驗方法」中來
10、「指導——自主學習」教學模式中,教師是:()
a、伴隨者 b、組織者 c、學習者 d、引導者
三、判斷題
1、高效課堂就是課堂上學生非常活躍,教師非常激動,氣氛極為熱烈的教學效果。(錯誤、正確)
2、觀察法的主要優點之一是:觀察者能觀察外表現象和某些物質結構,也能直接觀察到事物的本質和人們的思想意識。(錯誤正確)
3、「長揖」是現代的相見禮,拱手高舉,自上而下(錯誤、正確)
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