各人自掃門前雪，幹好自己份內的事，一切自會好。值日生認真打掃自己的片區；課代表認真清點本子；同學們交作業按時、按序；班委工作盡心盡責，那麼就不會有問題了。
但制度、規範總會有無法涵蓋到的角落。如果大家這時仍「自掃門前雪」的話，那就不叫「做好份內的事」而叫「事不關已，高高掛起」了! 所以，我們應當在班級中更具責任心，認識到「這是我們共同的班級」。
不需要人反覆強調，當有乙個人很自然地在不「屬於」他的片區內撿起一片垃圾，周圍看到的人慢慢也會這樣，時間和環境能打磨人心。我能為班級做的，不僅是「自掃門前雪」，還有培養自己的責任心。
從小到大，這種問題很少提及，彷彿向來「為自己」——「為自己學習」「為自己努力」……但放入班集體中，光輝的形象瞬間黯淡下來。
也許我只能給班級提供乙個安靜的環境。輕輕踏入班級大門，桌椅輕拿輕放，下課與同學小聲交流……
也許我只能為班級提供乙個積極的態度。錯了以後勇於承認，下不為例；縱使跑步落在最後，也不自暴自棄，而要繼續向前衝。
也許我只能為班級做乙個課代表，作業收齊，本子及時抱領，不耽誤作業布置。大方詢問，謙遜指教，與同學友好相處。
也許我只能為班級提供微薄的幫助：撿起紙屑，除去心中汙點；開啟窗戶，迎接新的晨曦；認真值日，創造和諧氛圍……這些既是為集體，也是為自己……
班級是共有的，也是獨有的，每個人都是這個集合中不重疊的元素。乙個個這樣的元素，使班級這個集合得以存在。做好乙個個小我，才能成就乙個大我。
（1）我會吃飯，會睡覺，會打遊戲，我能給班級做點什麼呢？也許，不一定能做什麼，但一定不能做什麼。會吃飯，我就有嘴巴，我要克制自己的嘴，不在上課時與同學私下開小會；
（2）會睡覺，我就有眼睛，我要克制自己的眼，考試不東張西望；
（3）會打遊戲，我就有雙手，我要克制自己的手，不亂塗亂畫，要畫就去出黑板報。
（4）權利與義務是一致的。班級為我帶來許許多多、各種各樣的權利，我也有責任為班級盡義務。班級需要我時，我定義不容辭；班級有困有難，我定勇挑重擔！
因此不要問班級能為你做什麼，
而要問你能為班級做什麼。
人的一生會經歷無數考試，
問自己會交出怎樣的答卷 。
2015.10.22
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