花莊完小周良東
《品德與社會課程標準》實施建議中指出：「品德教學是品德活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。」也就是說，在課堂教學過程中促使學生實現有效的動口實踐、自主**和合作交流是落實教學新理念的具體體現。
因此，教學活動的設計自然地走入人們的視野，教學活動的設計是學生的學與教師的教建立密切聯絡的重要環節，對於促使學生形成動手實踐、自主**、合作交流等學習方式有著十分重要的作用。要使教學活動貼近學生，有效地改進教學過程中的師生互動模式，就必須啟發引導學生正確地設計適合自己的學習活動，選擇適合自己的學習策略，進而增強學生學習的主動性和積極性，才能最終實現學生方式的轉變，提高學習效率和教學效果。
引導型設計模式
溫故互查-設問導讀-自我檢查-鞏固練習-課堂測試-反饋提公升
一般用於有經驗基礎的知識內容。由於學生有一定的知識經驗基礎，在教師引領下能夠有目的性的設計學習活動，並主動參與到學習活動中。
溫故互查。教師為學生提供貼近學生生活實際的教學情景，引發學生的學習興趣。這個過程的實質，就是要學生通過觀察，蒐集資訊，為下一步的學習活動做好準備。
這一過程主要是利用故事、遊戲、懸念等手段創設問題情境，引導學生感受問題的存在，明確需**的問題核心，產生**的心理慾望。
設問導讀。在這個過程中，通過恰當的提問引導，充分發揮學生「好問」的特點，發現問題，提出問題。在教學活動中，我們要把握好質疑的時機，給學生留出充足的空間與時間，鼓勵學生敢於質疑，學會質疑。
在這個過程中，充分發揮學生的小組優勢，引導學生充分利用已有資源，在提出問題的基礎上，設計學習活動，明確活動的目的，選擇**的策略。
自我檢查。這個階段主要是教師引導學生根據自己蒐集到的資訊，主動參與到學習活動中來。在整個教學過程中，要留給學生充分的時間獨立、自由地思考練習，使學生在體驗和創新過程中查詢問題進行學習。
並充分發揮小組合作的優勢，提高**效率。
鞏固練習。教師和學生對**學習過程進行進一步加深，通過鞏固和練習，對所學知識進行整理和總結，規範學生思維。
反饋提公升。設計形式多樣的作業內容，對學生的學習效率進行及時地評價，促進學生思維的提公升。
本課題是在理論指導下，注重實踐應用的研究。將理論研究與實踐研究相結合，以課堂教學中的學生自主設計研究為切入點，在近兩年的時間裡，首先運用調查、訪談等方式，對當前教學活動中學生活動現狀進行分析。然後在教育心理學理論及新的教育教學理念支援下，分析學習主體在教學活動中的作用，以及對學習的影響。
最後，在研究的基礎上，借助現代資訊科技的支援，**通過在教師指導下引導學生自主設計教學活動，促使學生形成自主**、合作交流等學習方式的基本策略，進一步落實新的教育教學理念。
2023年3月5日
落實高效課堂教學計畫
為了開展現代課堂的大討論 大研究，促使我們的課堂在教學設計 教學實施和教學評價等方面得到提高和發展，進一步促進教育教學的內涵發展。作為一名有10 年教齡的我感到我們的教育要達到現代課堂的要求還有一定差距，還需要我們做出更大的努力，為此，我作了以下的個人計畫。一 個人課堂教學現狀分析 不足 1 課堂中...
初中數學高效課堂教學計畫
四 問題設計要科學。數學是以課堂思維為主的，要讓學生帶著問題去思考 去探索，進行的是有意義的思維訓練。在設計問題時不要出現下列情況 教師設計好每乙個細節問題，學生順著教師解題思路解答 有的還是一問一答 這些設計都不利於培養學生的思維習慣，更不利於學生的創新。那麼在講解新的數學概念時，教師盡可能地從實...
小學數學高效課堂教學計畫
高效的課堂教學是教師的夢想，有了高效的課堂，既減輕了學生的負擔，同時也減輕了教師的工作壓力。高效地數學學習活動應是在有效地數學學習活動基礎上的更高層次追求。我們強調要關注每乙個學生，保證課堂高效的必需。課堂教學的目標是使每乙個學生都有發展，它針對的主體是學生群體。只有每個學生個體都有了發展，課堂教學...