湘版科學五年級上冊教學計畫(2023年下學期)
湘潭高新區火炬學校黃健
一、基本情況
由於工作關係，我已從原來任教4個平行班調整為了任教2個班。
在四年級，學生已經重點學習了圍繞研究主題採用適當的途徑和方法蒐集資訊、製作資料卡片和資料摘要，並將分散收集的零散資訊進行歸納整理、製成統計圖表，經過一年的訓練，學生蒐集、處理資訊的能力得到了提高，我收藏了一部分他們製作的資料卡片和科學記錄本（學生對此很是引以為豪呢），此外，科學興趣小組的同學利用網路蒐集資訊並集體撰寫的小**還獲得了全國一等獎。
現在看來，繼3年級進行發現式**能力（觀察、實驗）訓練之後，四年級進行的接受式**能力訓練也已初步取得成效，再進行比較系統的邏輯思維能力的訓練已有一定的基礎，而這，正是湘版科學教材的能力訓練體系（看來確實是合理的）。
二、教材分析
本冊教材的能力訓練重點是：猜想與假設，即培養學生在已有認知的基礎上，也就是在原有知識體系上，提出自己的或小集體的假設，訓練學生創造性思維，由此逐漸形成創新思維習慣。
教材安排了「認識我們自己」、「簡單機械」、「我們的家園——地球」、「電與我們的生活」、「大膽猜想、合理地假設」五個主題單元，共設計了47個活動。
每個單元的主要內容分析如下：
「認識我們自己」：由淺入深地**有關自己身體的問題，使學生通過製作模型、對比實驗、模擬實驗、閱讀資料卡等研究方法，圍繞著呼吸系統、血液迴圈系統、神經系統進行研究。
「簡單機械」：通過指南車信箱的介紹的科技史，了解我國古代科學技術發展情況；在**活動中，使學生通過實驗研究，定量描述簡單機械的省力情況，並分析其工作原理。
「我們的家園——地球」：了解人類在猜想與探索中，揭示自己「家園」的歷程。在閱讀、實驗、猜想中使學生逐步了解地球。
「電與我們的生活」：在猜想中設計實驗過程尋求解決問題的方法，了解有關電的基本知識和用電常識。
「大膽猜想、合理地假設」：反思通過猜想解決過的問題，歸納猜想與假設的方法，懂得合理地猜想與假設是科學研究的方法，應用這種研究方法解決問題——影響擺擺動時快慢的因素。
三、本學期教學目標
科學**
●進一步使學生在各種**活動中親歷科學**的過程，並能將自己的結果與已有的科學結論做比較。
●在**活動中，使學生體驗到科學**中的證據、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性。
●了解科學**的結果應該是可以重複驗證的。
●能應用已有知識和經驗對所有觀察的現象作假設性解釋。
●能區分什麼是假設，什麼是事實。
●能反思自己的**過程，將**結果與假設相對比。
情感態度與價值觀
●尊重事實，不迷信權威。
●認識到科學是不斷發展的，樂於用學到的知識改善生活。
科學知識
●初步了解人體呼吸系統、血液迴圈系統、神經系統的構成與功能。了解影響健康的各種因素，意識到個人對自身健康負有責任，能積極參加鍛鍊，注意個人保健，認識到養成良好生活習慣的重要性。
●知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡單機械的使用，如斜面、槓桿、 齒輪、滑輪等。能使天平和槓桿保持平衡。
●知道地球的形狀、大小、表面特徵、內部構造，以及人類對地球形狀認識的歷史。
●認識電是生活和工作中常用的能量**。能夠連線簡單電路，知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電。了解安全用電常識。
四、教學措施
1、抓住先發散後集中，不斷驗證的過程落實「猜想與假設」的能力訓練重點。
如圖所示：
（1）教、扶、放，先讓學生明確大致的「路數」，模式（包括表述的語言、方式）出來之後再逐漸放開。
（2）挖掘科技史與教學內容之間、**能力訓練重點之間的結合點。
（3）抓住重點單元、重點課，落實能力訓練重點。
2、重視科學、技術與社會的關係
抓住「簡單機械」、「電與我們的生活」兩個單元，致力於提高學生的科學**能力和技術設計能力，培養創新意識和實踐能力。
3、發揮科技史的教育作用，如：哈維研究血液迴圈的過程、阿基公尺德對於槓桿的研究、麥哲倫航線、愛迪生發明電燈的故事等可以使學生了解科學家的**方法與過程，為學生**能力的發展提供幫助。
4、圍繞研究課題，開發、利用資訊化教學資源。
作為已經立項的省「十一五」課題的承擔者，本期，我將與其他科學教師一道切實進行科學教學資源的資訊化建設和研究，為我們的科學教學提供貼身的服務。
5、繼續促使學生養成良好的科學學習習慣。
五、教研課題
《小學科學教學資源資訊化建設研究》
六、承擔教研課的計畫內容
《漂移的大陸》 （第14周）
七、教學進度安排（每週3課時）
湘科技版五年級科學下冊教學計畫
水口鎮中心校五年級科學 湘版 下冊教學計畫 蔡雲平一 基本情況 五年級上期的能力訓練重點是，猜想與假設，即培養學生在已有認知的基礎上，也就是在原有知識體系上，提出了自己的或小集體的假設，訓練了學生創造性思維，由此逐漸形成了創新思維習慣。二 教材分析 本冊教材圍繞認識事物的現象與本質的關係，針對 生命...
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