高三物理備課組袁本寧
我們高三物理備課組的全體教師為使今年高考物理複習能落到實處，使複習的過程更科學、複習的效率更高、更有利於最大限度地提高學生的成績，以最好的高考成績迎接建校90周年，提出以下工作計畫：
1 以學生為本，加強對學生的了解，抓好學生的兩頭促中間
今年高三的學生編班方式與以前的不同，是近幾年來所沒有的方式，而任教教師今年又換了兩人，因此，我們教師有必要對班級學生的構成、學生的思想和學習情況進行全面分析和了解，使我們的教學更加有的放矢。我們看到，除實驗班外其餘的普通班的物理學習成績確實「普通」， 普通班中不但物理成績好的學生沒有低分的卻很多。不過通過暑假補課教學的了解，我們欣慰的看到幾乎所有學生的學習積極性都很高，他們都希望通過教師的幫助提高自己的學習效率，在高三階段的複習中補缺補漏、完善自己的物理知識系統、提高解決物理問題的能力，在今後的高考中考出好成績。
「民心」可用，我們教師自然要不負學生的期望，要精心組織教學。根據學生的現有的物理知識現狀，我們一定要抓好學生的兩頭，讓實驗班的學生好上加好，也要在普通班中培養一些物理「尖子」讓他們成為教師的助手，同時我們也要花大力氣抓好物理學習的落後生，我們要在思想上幫助他們端正學習態度，在情感上接近他們成為他們學習上的朋友和幫手，在學習方法上指導他們學會分析物理問題、解決物理問題，提高他們的學習效率。我們抓好了兩頭，中間部分的學生自然會被帶動起來，這樣的話全體學生行動起來今年的物理高考一定會與往年一樣取得好成績。
2 強化物理基礎知識的複習，加強學生對概念和規律的深入理解
物理高考中對基本概念、基本規律的要求一貫是考查的主要內容和重點內容，他主要考查學生是否在理解的基礎上掌握基本概念、基本規律和基本方法，並要求學生能深入理解物理概念和物理規律之間的內在聯絡。對此，我們在複習中應該按照物理《教學大綱》和《考試大綱》對學生五個方面的能力的加以嚴格要求，同時要讓學生明白：理解能力是基礎。
只有理解能力提高了，其他能力才能較好的發展，而理解能力的前提是牢固的基礎知識、紮實的基本技能和規範的基本方法，只有抓好基本知識、基本技能和基本方法的複習，對概念和規律的理解才能正確、深入、透徹。本學期是第一輪複習，他重點就應放在基礎知識的複習上。對教材的基本內容、基本知識點要花精力、想辦法，讓學生想通、悟透、真正理解、學會應用。
對概念，要引導學生認清其內涵，明晰其外延。對規律，要引導學生從規律的適用範圍、適用條件和如何變通應用等方面去加強理解。對於一些基本技能和方法要有計畫地針對性訓練，讓學生養成良好的複習、練習習慣。
對一些特別易錯的知識點要有針對性選擇一些不同情景下的典型題型練習，加強訓練，反覆糾錯，以利於對概念、規律、方法的理解、鞏固、提高，融會貫通基礎知識。因此這一階段的複習我們要投入大量的時間和精力，擬教學進度如下：
3 重視理論聯絡實際，提高學生分析問題、解決問題的能力
近年來高考物理試題的鮮明特徵之一就是理論聯絡實際的試題一直不斷，而學生的失分正好集中在這一方面，高考要求考生通過認真審題弄清題目條件，在對題中所給的物理過程、物理情景的想象和分析的基礎上建立物理模型，然後再根據所學知識進行解答，注重考查學生對物理知識的理解深度、獨立處理實際問題的能力以及發現問題、提出問題、解決新問題的能力等較高層次的能力。對此，複習過程中首先應充分紮實地複習好基礎知識，使學生對各種物理模型深入理解。二是在複習過程中要注重培養學生養成良好的解題習慣；仔細審題，明確研究物件，認真分析其受力情況、運動情況，排除干擾因素，摒棄次要的、非本質的因素，從實際的物理情境中抽象出物理模型，再從物理模型中分析其中的物理規律、抓住各物理量的變化及相互關係，最後根據合適的規律建立數學關係式進行求解。
三是複習過程中要引導學生關注生活、關注科技，引導他們理論聯絡實際，活學活用，用已學過的物理知識去理解和解釋生活、生產和現代科技中的有關問題。
物理和數學是緊密聯絡的，數學為物理學的發展提供了強有力的工具，幾乎所有的物理概念和物理規律，都是通過量化的方法用數學公式進行描述，應用數學處理物理問題的能力也是進入高校深造的學生應具有的能力，因此高考物理試題一直注重考查學生的應用數學處理物理問題的能力。我們在高考複習中一定要引導學生逐步形成運用數學工具處理物理問題的基本思路，重點在於通過精講精練使學生能熟練地將物理問題轉化為數學問題，善於用簡潔的數學語言來表示物理問題。另外，要重視學生應用物理圖象解決物理問題的訓練，複習時還應注意引導學生逐漸掌握近似估算法，快速求出物理量的數量級。
4 加強實驗複習
實驗是物理學的基礎，實驗能力在物理高考中一直占有相當重要的地位。物理高考力圖通過在筆試的形式下考查學生的實驗能力。在教學中要正確對待實驗教材，它為我們提供了一套可行的實驗設計方案和操作規程，因此實驗複習時應該對教材中各個實驗的目的、原理、器材、步驟、資料的獲得、實驗結論及簡單的誤差分析進行全面的回顧對一些典型的實驗進行重做，同時應引導學生領悟教材中物理實驗的設計思想、所運用的科學方法、規範的操作程式和合理的實驗步驟。
鼓勵學生大膽創新，認識到實驗教材提供的做法並不是一成不變，拘泥成規的，可以對課本中的實驗做一些合理的變通，或補充一些模仿性實驗，增加一些設計性實驗，培養學生運用所學的知識、方法解決新問題的能力。
歷來認為高三的複習以第一輪為最重要，我們一定要在這學期針對學生的學習情況認真搞好物理的第一輪複習，為明年的高考打下堅實的基礎，不負學校的期望。
07.9.1
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