教學目標:
1、通過教學，使學生掌握用相關的形象圖案表現課程的特徵，進行圖示設計的方法；
2、訓練學生的形象概括的思維能力，培養動腦動手進行創意創造的設計意識；
3、教育學生參與美化環境、熱愛班級、熱愛學習，增強學生團結合作的能力和集體成就感。
教學重點：用簡潔明瞭美觀大方的圖案表明課程的特徵。
教學難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設計各門課程圖示；集體合作作業的組織
教學準備：課件、學生工作紙（標記課程如：1-2數學）、班級課程表底紙(劃出切口以便插接圖示)、範畫
學具準備：上色工具、剪刀
教學過程：
一、匯入：
上節課我們齊心協力美化了教室的那一角（指向隊角等），這節課我們用集體的智慧型群策群力再來美化教室裡的一件東西。它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什麼呢？
老師出示「班級課程表底紙」，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創意又美觀有趣的課程表？
我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題——課程表圖示設計
二、新授：
a、借助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象徵圖形等進行設計，以突出各門課程特點。
b、用最簡練的圖案（形象或文字）表明課程的特徵。
1、首先想想我們美術課可以用什麼圖形表示呢？——板書：「工具材料」。
看看這三幅草圖，哪一幅最適合作課程圖示呢？為什麼？
第一幅羅列太多內容，不精煉。
第三幅外形散亂，不美觀，。——板書：「簡潔」
出示啞鈴、小飛機，看到它你會想到什麼課呢？
還有什麼課也可以用工具材料表示？——科學課、資訊課、數學課？
2、數學課還可以用什麼表示？——板書：「特有符號」
還有什麼課具有很典型的符號？五線譜？
3、同學們看這個是什麼課程的活動形式？——板書：「活動形式」
課件出示老師表演畫畫、唱歌、跑步的場景。你想到了什課？
怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖示呢？
學生上台繪出草稿，大家進行評選
老師指導：精簡到2-3個內容並進行排版
4、請同學們看一看這個圖示，課件出示思想品德課的圖示
看看它精選哪些內容？是怎樣排版的？想想它是代表什麼課呢？
——板書：「象徵圖形」。
出示社會課的圖示，為什麼它也是用了象徵圖形呢？
5、出示作文課的圖示，講一講它是怎樣進行綜合運用的。
6、看看這個課程表上周二第三節課是什麼課？
怎麼看出來的？老師再指幾節課，讓學生判斷。
說說你最喜歡那個圖示，為什麼？你想設計哪一科的圖示？
三、學生作業，作業展評，重複的設計根據學生的掌聲進行精彩二選一
作業要求:
1、六人小組分配工作紙，每人按組內分配完成一課的圖示設計；
2、圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮豔、富有創意；（老師出示範畫）
3、剪下圖示，插入課程表底紙，準備參加 「 精彩二選一 」
四、小結本課：
將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的傑作鼓掌。
通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什麼收穫呢？
第一課美化教室一角 2課時
一 教學目標 1 學習書籍推介設計 隊角安排設計與製作 課程圖示設計與組合應用的方法，了解班隊活動角的設計 製作與安排的各種方式和表示形式。2 訓練發散性思維能力，培養同學美術設計與組合應用的能力。3 增強同學集體合作意識和參與班級活動的自信心，養成有序地進行設計與製作的工作態度。二 重點難點 重點...
三年級作文《校園一角》
校園一角 我最喜歡校園裡的花壇了，它春 夏 秋 冬都很迷人，是個美麗的地方。當春姑娘來到時，花壇變了。小樹換上了新的綠裝，在沃土裡睡了一冬的種子吸飽了甘甜的雨露，向外探出頭來，好奇地打量著美麗的世界。小草綠油油的，在春風中飛舞。桃樹上開滿了白的 粉紅的桃花，蜜蜂在樹上辛勤地採蜜。夏天，樹木的枝葉長得...
二三年級口算測試活動總結
以口算教學為根基，有效提高學生計算能力 口算是筆算的基礎，筆算是正確解決問題的基礎，培養口算能力成為小學數學教學的一項重要任務。針對學生計算能力弱化 計算欠缺準確的實際情況，我校開展了計算能力培養之口算能力培養的研究。首先紮實口算課堂教學，重視算理揭示和方法的多樣。其次狠抓口算訓練，利用每節數學課開...