2023年5月13日下午，我在東風路高中組織進行了本學期第一次全區高一年級英語聯校教研活動。金台高中馮紅格、李景萍老師，鬥雞中學曹亞紅、張海芳老師，石油中學趙強老師，臥龍寺中學常國慶老師，東風路高中周靜、趙紅英、韓翠蓮老師，西關中學翟麗娟老師和實驗中學李亞斌、杜亞紅老師參加了本次活動。文德中學沒有派人參加本次活動。
本次活動共完成了以下幾個內容：
一、共同觀摩了東風路高中趙紅英、韓翠蓮兩位老師的兩節高一年級英語「高效課堂」「同課異構」公開課。兩位老師課的內容均為必修4第二單元的第二課時，教學內容為the first reading of the unit。
這兩節課有以下幾個共同特點：
1、從導學案的設計來看，其幾大模組結構科學合理，符合語言學習的基本規律和「高效課堂」的設計理念；安排的學習內容緊扣教材重點，練習內容難易適中、形式多樣、梯度明顯；其設計流程符合高效課堂要求，注重對學生課前自主學習活動的安排和要求，安排的預習任務切近學生的學習水平和學習能力；課堂上安排的學習任務難易搭配，其運用操作比較恰當。
2、將高效課堂教學理念同任務型教學法巧妙地融合起來，使得學生的學習自主性、積極性、合作性發揮的更好、更有效。任何教學方法、教學模式都有其侷限性，哪怕是最新最前沿的教學方法、教學模式也不會例外，正確的作法就應該是取其精華、有機融合，互為促進，以求更符合教學實際、學生實際，只有這樣才能保證教學效果的最大化。
3、課堂上對於語言基礎知識和語言運用能力的學習和訓練都得到了保證，沒有偏廢任何一方，因為這二者互為基礎、互相促進。從教學過程來看，其操作規範性較強，學生的主體地位得到了保障；課堂上學生自主學習、合作學習活動能夠有效開展。從課堂上學生的應對情況來看，他們對於本節課的語言基礎知識學習和語言運用能力的訓練的效果比較理想。
4、教材的整合開發做的比較好，比較巧妙地把閱讀與寫作訓練有機結合，充分有效的利用了課文內容，同時也使學生進一步加深了對課文內容的理解。
這兩節課雖然使用的是同樣乙份導學單，但最大的區別在於其教學過程並不相同，這主要是從不同的班情出發，其針對性較強。
二、共同評議這兩節「同課異構」公開課。
三、徵求了大家對於本學期的高一英語期中檢測的命題的意見和建議。
四、小結了必修3模組導學單的研發及報送情況。
五、安排必修4模組導學案的研發任務：第一單元均由臥龍寺中學和金台高中高一年級英語備課組負責完成研發任務；第二單元均由東風路高中和石油中學高一年級英語備課組負責完成研發任務；第三單元均由金台高中和東風路高中高一年級英語備課組負責完成研發任務；第四單元均由石油中學和鬥雞中學高一年級英語備課組負責完成研發任務；第五單元均由鬥雞中學和臥龍寺中學高一年級英語備課組負責完成研發任務。另外還對研發活動提出了較為明確的要求。
六、具體安排了擬於本學期舉行的高一年級學生英語特色活動，提請各校做好培訓和準備工作。
高一年級英語聯校教研活動綜述
2013年5月13日下午，我在東風路高中組織進行了本學期第一次全區高一年級英語聯校教研活動。金台高中馮紅格 李景萍老師，鬥雞中學曹亞紅 張海芳老師，石油中學趙強老師，臥龍寺中學常國慶老師，東風路高中周靜 趙紅英 韓翠蓮老師，西關中學翟麗娟老師和實驗中學李亞斌 杜亞紅老師參加了本次活動。文德中學沒有派...
高一年級英語聯校教研活動綜述
2013年5月13日下午，我在東風路高中組織進行了本學期第一次全區高一年級英語聯校教研活動。金台高中馮紅格 李景萍老師，鬥雞中學曹亞紅 張海芳老師，石油中學趙強老師，臥龍寺中學常國慶老師，東風路高中周靜 趙紅英 韓翠蓮老師，西關中學翟麗娟老師和實驗中學李亞斌 杜亞紅老師參加了本次活動。文德中學沒有派...
職高一年級英語學科計畫
三 注重過程評價 在平時課堂中，不斷鼓勵學生，學生的任何一點進步都應該提出，特別是在剛開始的口語練習中。讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user 而不僅僅是good learner。讓英語成為學生學習生活中的實用工具，讓他們在使用英語和學習英語的過程中，體驗到輕鬆和成功的快樂，而不是...