徐州勵志少年軍校李嬌
當前，很多父母都在感嘆孩子不聽話，不願意與父母溝通，對於孩子的很多怪異行為也無法理解，徐州勵志少年教育機構的專家周老師指出：事實上，這些都是由於處於青春期的孩子產生的叛逆行為，如果不能進行有效的溝通和疏導，則很容易給孩子造成嚴重的心理陰影，甚至造成心理疾病 。
一、中學生叛逆心理的表現
處在青春期的中學生，不管是男生還是女生，都會存在著或多或少的叛逆心理，有的學生表現得比較嚴重，而有的寫生表現則比較輕微，歸納下來 ，初中生的叛逆心理主要有以下幾種表現 ：
1.定力不強 ，容易被誤導
有些初中生，在剛剛進入校園時 ，是乙個十分和善聽話的學生，而在學習的過程中接觸到學校外面的一些人和事， 就會不自覺的進行模仿，而後把這些惡習帶到學校中。很多愛打架，吸菸他、逃課的學生都是由於定力不強，受到校外不良因素的影響而產生了叛逆心理。
2.厭學 、逃學
這種現象在學校中也是十分普遍的，尤其到了初三複習時，很多學習成績差的學生，由於成績落後，對學習失去信心， 就產生了叛逆心理，厭學、逃學 ，不聽老師的話。
3.自以為是
這個現象就與家庭環境有著很大的關係，很多中學生由於從小受到家長的溺愛 ，就形成了高傲 、自私的性格 ，而且這種性格隨著年齡的增長越來越嚴重 ，很多學生在學校中，在學習上 ，不聽教師和學生的意見，只顧用自己的方法 ，當成績無法提高時 ，也不接受老師的意見 ，固執己見 。
4.自卑和自負
有些中學生進入青春期後，對榮辱有了認識， 總覺得自己的家庭或者學習上不如別人，久而久之就形成了自卑的性格，相反，另一部分學生卻認為，自己應當從平庸中走出來，在各方面都應當超過別人 ，因此經常採用一些不當的方法想吸引別人的注意 ，比如怪異的頭型 ，各種奇裝異服等。
二、叛逆心理的成因
1.青春期獨特的心理特點
處於青春期的孩子 ，在思想上開始步人成熟 ，自我意識也初步形成 ，這個時期的孩子 ，在心理上很需要別人的承認和接受 ，渴望受到尊重和理解，為了展示自我 ，他們常常採取一些在我們看來十分叛逆的行為 ，很多父母無法理解孩子的行為，對於孩子的變化 ，十分的不理解 ，生硬的進行制止 ，這反而會限制了孩子的正常成長。
2.來自家庭的原因
有些父母 ，無法理解處在青春期的孩子產生的叛逆行為 ，對孩子的管教方式不當， 往往侵犯了孩子的精神世界，當孩子的承受能力超過他們所能承受的範圍時 ，就會產生對父母 ，對生活的反抗 ，而這時父母如果採取批評、壓制 、羅嗦或者是暴力手段 ，不但不會緩解孩子的叛逆心理 ，反而會加重他麼的反抗意識 ，使叛逆思想越來越嚴重。
3.來自學校的原因
學校是孩子生活的另乙個重要環境 ，來自教師和同學的壓力也會使學生產生叛逆心理甚至是加重， 有些教師只根據學習成績來判斷學生的好壞 ，對於成績差的學生 ，冷嘲熱諷 ，不會用心與學生溝通 。而其他學生在老師的影響下 ，也會對學習成績差的學生產生歧視 ，在這種情況下，處於青春期的學生必然會產生各種不良的心理情緒 ， 產生各種叛逆的行為， 希望以此來轉變其他同學和老師對自己的看法。
三、中學生叛逆心理的疏導對策
1.來自家庭方面的疏導
當孩子處於青春期時 ，父母要能夠正確認識孩子在這個時期所表現出來的各種怪異行為，並且對孩子的行為表示理解 ；同時，注重孩子心理健康的培養 ，教導孩子不注重學習成績 ，注重的是學習能力的培養 ，並且不盲目的與其他孩子做比較，充分肯定孩子的成績 ，使他們在心靈上受到理解和尊重； 對於孩子所犯的錯誤， 不能粗暴的進行批評 ，應當能夠用一顆寬容的心來面對 ，用道理代替體罰 ，使問題簡單化 ，讓孩子充分體會到家庭的溫暖 ，體會到來自父母的愛 ，不良的心理情緒自然而然的就會減弱 ，才能促進孩子心理健康的成長。
2.來自學校方面的疏導
作為老師 ，應當能夠公平和公正的對待每一位學生 ，不以學生的學習成績來判定學生的好壞 ；與學生建立起親人一般的師生關係 ，充分取得學生的信任 ；在學習上和生活上主動關心有叛逆行為的學生，尊重學生的個體差異 ，當學生犯錯誤時，包容學生的錯誤 ，給予正確的引導和指導 ；同時老師應當不斷提高自身的知識水平和人格魅力 ，做學生的榜樣 ，用自身的影響力去引導學生 ，因人而異 ，因勢利導。徐州勵志少年教育機構周老師特別強調，只有通過家庭和學校的共同努力 ，才能對處於青春期的孩子產生的叛逆心理進行有效的疏導 ，使他們形成健康的心理 ，健全的人格， 才能形成優秀的品質， 實現綜合素質的全面發展。
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