作者：鄧春
**：《科學與財富》2023年第07期
摘要：職業學校學生的基本素質相對較差，在職業教育中，在教會學生掌握一定職業技能的同時，應採取行之有效的措施，加強學生日常行為習慣養成教育，不斷促進學生綜合素質的提高，從而為將來上崗就業中職業行為習慣的養成奠定基礎顯得尤為重要和緊迫。
關鍵詞：職校學生；職業行為；養成教育
我國著名教育家葉聖陶先生說過「教育就是習慣的培養」。英國著名心理學家威廉·詹姆士曾經指出：「播下乙個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。」
目前，由於種種原因，職業學校學生的基本素質相對較差，表現為自律能力差，學習目的不明，學習動力不強，對學習成績無所謂，組織紀律觀念淡化等。因此，在職業教育中，在教會學生掌握一定職業技能的同時，應採取行之有效的措施，加強學生日常行為習慣養成教育，不斷促進學生綜合素質的提高，從而為將來上崗就業中職業行為習慣的養成奠定基礎顯得尤為重要和緊迫。
一、職業學校學生日常行為現狀分析
職業學校學生不僅文化基礎知識薄弱，而且行為習慣、組織紀律、道德品質等方面也存在許多問題。接受職業教育的學生基本是中考落榜生或者在初中義務段輟學者，相當一部分是學習特困生。由於一直得不到肯定和認可，相當一部分學生對自己的前途感到迷茫，自暴自棄的學生非常普遍，他們以自我為中心，放縱自我，以實用主義為價值觀，自私自利，集體榮譽感、家庭責任感、社會責任感淡漠，組織紀律觀念、團隊精神不強，對父母依賴性較強，逆反心理較重，不願接受長輩和教師的勸導。
學習目的不明確，態度不端正，上課遲到、早退，在課堂上講小話、玩手機、看**等不良行為習慣日益嚴重。習慣是一種不被人重視的力量，誰都會不在意它的作用。然而，習慣卻會把你導向成功與失敗。
良好的習慣能使平庸者成為人才，不好的習慣卻只能埋沒人才。
學生行為習慣養成總結
2012 2013學年度第一學期 六一學校學生行為習慣養成教育總結 養成教育指的是培養少年兒童良好習慣的教育,乙個人良好素養的形成是乙個持續 漸進 積累的過程，十年樹木，百年樹人 需要我們做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對學生進行養成教育是一項長期的 艱苦的奮鬥過程，對於學校教育而言，學生的習...
學生行為習慣養成計畫
七年級八班級學生行為習慣養成計畫 一 指導思想 具有班級特色 書香氛圍濃厚 環境優美整潔 富有激勵性，關注孩子的全面健康成長 長遠發展。1 制定富有特色的班級口號 宣誓誓言等，努力營造健康向上 富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。2 發揮每一位學生的創造力，積...
學生行為習慣養成目標體系
一 學生行為習慣養成目標體系的構成 為遵循不同年齡段學生的特點，我們分小學低年級 小學中年級 小學高年級和中學四個階段對學生的行為習慣養成教育提出了具體的目標。小學一二年級 小學三四年級 小學五六年級由四個a級目標組成a1生活習慣 a2 文明習慣 a3學習習慣 a4社會公德。每個a級目標由四個b級目...