2013----2014四年級班級文化建設小結
東懷遠學校
班級是學生在校生活的主場所，營造健康、和諧、優雅的班級文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。本學期我們年級以「學生自主管理」為主題，以星級評價為載體，抓好班級文化建設。通過班級文化建設，創設自主、和諧、人文、進取的文化氛圍，使班級整體面貌發生變化。
在班級文化建設中，我們提出了「把班級還給學生」、「讓班級成為學生成長的樂園」的口號。引導全體學生自覺、積極地參與到班級文化建設的活動中來。積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的薰陶作用，做到讓「每乙個專欄」成為「無聲的導師」。
每個板塊由老師和學生共同構思、設計、布置，力求生動活潑、符合學生的特點
我們三個班都開展了以「讓牆壁說話，展班級風采」為主題的班級文化建設活動。同學們在老師的指導下，群策群力，從班級的布置、內務等方面各班都有了明顯的提高，特別是班級的布置，都按照「簡潔、實用」的原則，前有國旗校訓，後有主題鮮明、色彩豐富的黑板報，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點。為了鼓勵學生，展示學生的風采，培養學生團結上進、合作競爭的意識，各班根據自己班級情況設定了主題專欄：
班級設定了「心連心展風采」語文評比專欄，「男生女生大比拼」常規評比專欄；班級設定了「希望的田野」作文專欄、「看誰開得最艷」評星專欄；班級設定了「瞬間的永恆」作文專欄、「誰與爭霸」評星專欄。
下面我主要介紹我們班乙個專欄的情況：
我班學生多為調皮好動性，學習積極性和自覺性比較差，學習上有上進心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對學生中普遍存在的思想問題，我們首先提出了班級目標，健全班級制度，讓全體學生參與管理。即：
我是四年級的學生，我要文明禮儀每一刻，安全活動每一時，健康快樂每一天，靜心學習每一周，團結向上每一月。
在班級專欄建設過程中，我和學生們一起討論建立班級文化的事，一來徵求他們的意見，二則可以調動孩子們的積極性，讓學生全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執行完成。學生各抒己見，最後我們根據大多數同學的意見，將專欄設定為「男生女生大比拼」。
特色內容敲定後，還需用心布置。常規評比欄男生分為兩組，女生分為兩組。每組中的幾名學生水平相當，這樣才有可比性。
如果乙個平時在遵守紀律方面沒有自覺性的學生和一直遵守紀律的學生放在一組，開始會有榜樣可依，但時間長了，人家的「常規星」比他多很多，他就會覺得「反正我怎麼做也比不過他」，從而產生自暴自棄心理。而如果把水平相當的學生放在一起，他就能看到自己的進步，與同組同學競爭，逐漸變得積極進取，遵規守紀。在學習評比欄中也是如此，讓每個學生都有自己的競爭對手，都能看到自己的進步。
當然在評比之前，每項都先推選出本班的優秀學生做為榜樣，讓學生有目標、有方向。
評比時在認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規範》《九小學生一日常規》的基礎上，結合班級實際召集同學共同制定班級公約，結合學校行為達標評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等，每天對學生的常規活動、學習情況進行評比。使每個同學看到自己每天的成長軌跡，以及和其他同學的差距。以保證在第二天保持自己的優勢，彌補自己的不足。
不但男生和男生比，女生和女生比，而且男生和女生互比。經常看到她們課間在評比欄前議論：「我們女生常規星多」，「我們男生智慧型星多」，「明天我們就超過你們」。
這樣增強了學生之間的競爭力、凝聚力，繼而增強集體榮譽感。
在班級文化建設上，要組織學生精心設計和布置，使教室的每一塊牆壁、每乙個角落都具有教育內容，富有教育作用。尤其是專欄，它是「班級的眼睛」。可以把有限的教室空間演變成為無限的教育資源。
班級文化秀總結
積極響應學院的號召 服務社員。為各班的社員們能更加地團結在一起，弘揚班級文化，展現班級特色。同時也為了加強班級間的交流。愛心服務社在數學學院於4月1日至5月14日開展班級文化秀活動。4月1日向各班宣傳班級活動秀活動形式，各班經過兩個星期的積極籌備。在4月22 23兩個晚上在工b403 503 407...
班級文化建設總結
五年級班級文化建設是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往起到 隨風潛入夜，潤物細無聲 的作用。為建設積極向上的班級文化，營造溫馨和諧的班級氛圍，實踐文化引領的管理理念，我班在學校領導的引領和支援下開展了一年班級文化建設系列活動。現就這學年所做的一些工作作以下總結。一 營造和諧的有競爭力的班級氛...
班級文化建設總結
書香浸潤靈魂，文化滋養個性。本學期，我們繼續實施 德潤人心，文化天下 的博雅教育，要把學校辦成 書香校園，和諧家園，錦繡花園，幸福樂園 學校政教處圍繞這一中心工作，注重搞好班級文化建設。結合我多年的班主任工作和教學工作，設計出了自己獨特的班級風貌。現總結如下 一 為班級營造良好的學習氛圍。今年十月八...