高良中心學校於2023年申報了「民族山區小學數學解決問題有效教學策略研究」的課題研究，我校承接了「提高民族山區小學數學解決問題的能力」這一校級課題，為了順利完成這一課題，首先必須對學生學習數學的各項情況進行調查了解，於是我校在2023年3月28日，對
三、四、五、六年級隨機抽取110名同學進行數學學習情況的問卷調查，現將調查結果分析如下：
一、調查背景
目前，我校學生的數學學習主動性意識很差；學習情緒有不積極和部分消積因素；有的小學生對於數學學習沒有學習的目的性；數學學習興趣不濃。針對這樣一些現象，我校全體數學教師一直以一顆**的心理在尋求小學數學教育的新的突破點。
二、調查目的
為了了解我校學生學習數學的現狀，為了優化今後的教學措施，為了更好地促進並提高小學生學習數學的方法和能力方面進行了一些逐步的**。
三、調查方法
問卷調查法
四、本次問卷調查說明
本次問卷調查採取了隨機抽樣，調查物件為我校
三、四、五、六年級，其中三年級抽取了10人，四年級抽取了20人，五年級抽取了30人，六年級抽取了50人；調查時間為2023年3月28日；調查地點分別為三年級教室、四（2）班教室、五（1）班教室、六（17）班教室。本次調查共發放問卷110份，**110份，**率100%。調查結果用百分率統計分析，在計算百分率時保留了整數。
五、資料彙總
見各年級問卷調查的彙總表
六、調查結果與分析
（一）逐題分析
第一題從以上資料可以看出，學生喜歡數學的佔比例較大，特別是五六年級的同學，這是比較好的一面，在教學時可以抓住學生的興趣進行教學。三四年級同學持無所謂態度的比較多，可能是對數學學科知識的應用及認識還不到位，在今後數學教學中，要加強數學學習興趣的培養和注重數學知識與生活的聯絡。
第二題從以上資料可以看出，少數學生對數學的學習有自信心，一半以上的學生自信心不足。
第三題從上表可以看出：喜歡簡答題及選擇題的同學比較多，而喜歡解決問題和動手實踐探索題的同學隨年級的增加呈減少的趨勢，大部分學生對此類問題存在畏難情緒；基本沒有同學喜歡做概念題，可以看出學生對比較難理解的概念定義不感興趣。如果能夠在教學中注意數學的趣味性，多讓學生解決一些實際問題，那麼學生對於數學學習的興趣還是可以培養起來的。
第四題 從上表可以看出：大部分同學在數學學習時遇到難題，會馬上詢問或求助周圍的同學、老師或家長；反覆思考、不輕言放棄的學生相對較少；極少數同學會選擇放棄。從而可以看出學生獨立思考問題的能力較弱。
第五題從上表可以看出：大部分同學在數學學習過程中最欠缺的是計算能力及分析能力，特別六年級學生還很欠缺應變能力，計算能力隨年級的公升高而逐漸增強。
第六題通過上面的調查資料可以看到，大部分學生在數學課堂上還是積極參與，很樂意舉手發言，但在數學課堂上不喜歡回答問題的學生仍然佔相當大的比例，並隨年齡的增長比例不斷增大，說明學生在學習上還存在顧慮，或許是不善於思考問題。
第七題通過上面的調查資料可以看到，大部分學生只是偶爾會向老師和學生提出不懂的問題，這屬於學生學習的主動性不強，始終處於被動狀態。
第八題從上表可以看出：四、五、六年級的學生一半以上的會自己主動地按時地完成數學作業，並且認真書寫，認真檢查。但三年級對數學作業的檢查習慣相對較差，他們對家長的依賴性較強。
從總體看來，學生作業的完成率高，檢查率低，今後應多指導，使學生從小養成對作業的檢查習慣。
第九題從上表可以看出：極大多數學生認為數學知識在現實生活中的作用很大，極少學生覺得作用不大，這部分學生對數學知識的認識不到位，不了解數學知識的作用及意義。
第十題從上表可以看出：大部分學生不能自主地去選擇其他數學作業來做，只是教師布置什麼，就完成什麼，只要完成他們就感覺無事了。他們的思想還沒有從「要我做」轉變成「我要做」，學習數學的主動性、積極性不強。
第十一題
從上表可以看出：大部分學生每天還是花將近一半的時間來學習數學的，尤其是
四、五年級。三、六年級相對較少，三年級可能是覺得數學沒有趣味性；六年級課可能是感到數學太難。
第十二題
通過上面的調查資料可以看到，學生每次完成數學作業經常犯看題不仔細的錯誤，三年級最為突出。各年級犯計算上的錯誤仍然佔很大比例。總而言之，導致這些錯誤是由於學生平時沒養成仔細審題，認真計算，自覺檢查的良好習慣。
第十三題
通過上面的調查資料可以看到，學生在遇到難度不一樣的數學問題時，很少會選擇有難度的去做，大部分學生只是服從老師的安排，持「老師要我做我就去做」的態度，他們缺乏自信心，缺乏挑戰性。
第十四題
通過上面的調查資料可以看到，大部分學生家長對自己孩子的數學學習還是非常重視，對學生數學方面的指導也很認真仔細。但由於高良是乙個民族山區，許多家長沒知識、沒文化，這使他們對孩子的指導無法進行。有的家長雖然有知識，但他們整天忙於自己的勞動，忽視了對孩子的指導。
第十五題
通過上面的調查資料可以看到，很多學生對所學數學知識不會主動地經常地複習，尤其是三年級最為突出。複習的自覺性、主動性隨年級的公升高而增強。
第十六題
從上表可以看出：面對新學期的數學學習，五、六年級由於思想認識的提高，大部分學生能鼓足信心，更加努力學習；而
三、四年級的學生始終還是處於被動狀態，覺得只要完成老師布置的任務，就能取得好成績。
第十七題
從上表可以看出：很多學生在數學方面還沒有遠大的理想，覺得學習數學只要能得高分，能受到老師的表揚，能在公升學考試中取得好成績就可以了，這是因為他們對學習數學的重要性、實用性認識還不到位。
第十八題
從上表可以看出：很多學生及家長認為在數學學習過程中，最重要的是每個學期最後的期末成績。從這一點可以反映出，很多人的觀念還沒改變，長期受應試教育的影響，總是重結果輕過程。
第十九題
從上表可以看出：學生面對數學應用題時，四、五年級感興趣的學生相對較多，而
三、六年級相對較少，但各年級仍有一部分學生覺得對數學應用題談不上喜歡或者討厭，他們只是為了完成老師布置的任務而做此類題。
第二十題
從上表可以看出：從三年級到五年級由於學生的認識逐步提高，願意積極開動腦筋，並花很多時間來解決數學問題的比例也逐步增加，但到六年級又呈乙個下滑趨勢，這可能是由於六年級學生思想較為波動，再加上六年級的數學題目相對較難，許多學生就失去信心，產生畏難情緒。
第二十一題
從上表可以看出：大部分學生在做數學應用題時只會按照老師教的方法來做，自己缺乏獨立性、自主性、創新性。
第二十二題
從上表可以看出：學生遇到數學難題時，很多學生還是會先思考，但始終對教師的依賴性太大，對自己不自信。
初中數學學習情況調查報告
解決方法和建議 從調查的結果來看，九年級的學生在數學的預習 聽課 複習和作業的完成等方面存在著不同程度的問題。而這些由客觀和主觀因素造成的問題對學生將來的發展帶來不同程度的影響，應引起我們教育工作者的高度重視。只有搞清原因，對症下藥，才能解決問題。在分析調查的基礎上，我提出如下的解決方法和建議 1 ...
小學生學習情況調查問卷 調查報告
調查報告 深圳天下裡耶投資 2013年8月22日 深圳天下裡耶投資 關於 小學生學習情況調查問卷 的調查報告 本公司於近期在網上發起 小學生學習情況調查問卷 截至昨日，112份有效答卷。茲發布 調查報告 因樣本有限，該調查報告僅供廣大教師及家長參考。本公司衷心感謝各位朋友的積極關注和熱心參與！深圳天...
學生數學學習情況調查的啟示
作者 趙廣洋 新校園 中旬刊 2014年第08期 摘要 本調查的目的是為了了解中學生對數學學習的興趣以及如何改進教學方法 優化教學內容 激發學生對數學學習的興趣，從而大面積提高數學質量。有了興趣才會有目的地去研究 去發現，才會有收穫。本文給出乙份問卷的具體內容和調查的資料，並對數學的學習目的 數學新...