建立特色學校，是優化學校管理，豐富學校內涵，提公升學校品位的重要舉措。我們在教育局和中心校的正確領導大力支援下，在特色學校的建立過程中，享受到了成長的快樂。
一、以校為本特色定向
我們把學校的特色建設置位立足於農村、立足於學校的基礎上，重點在六個方面進行了探索了嘗試，一是讀書活動，二是校本教材，三是陽光體育大課間、四是英語學科互動教學，五是主題讀書活動，六是校園文化建設。
2、充分挖掘校內外資源
一方面充分利用領導資源。認真學習新課程理念，多次向領導請教論證，尋求建立工作策略。讓我們認識到了特色學校的本質是學校的個性化，這種個性化首先體現在辦學理念的個性化。
它凝聚了這所學校的個性風格、文化品味和人才培養等特色。
另一方面廣泛發動教師參與。我們向全體教師、校友、家長、社會各界廣泛徵求特色學校建立的意見和建議。然後再在課外活動領域全面進行體驗學習的**；在學科教學方面，我校在英語學科中於率先進行了「互動式學習研究」，學生學得很投入。
在課堂教學中突出體驗的環節。建立起一種更理想的全面互動關係，教師、教材與學習者動態互補。最後大家達成共識，我們的特色目標定位在體驗學習上。
3、多方尋求理論支撐。我們查閱了大量的理論資料：從廣義上講，任何學習都是一種體驗的過程。
但是，體驗更強調通過具體的「做」來達到個體行為改變的目的，是以經驗為基礎，對經驗的一種昇華。當時的美國教育也正像今天的中國一樣，出現了「反傳統教育」的熱潮——反對由教師在課堂上向學生傳授課本知識的單一的教育方式。據我們所知，目前很少有人從較深的層次上對體驗學習加以分析研究。
在學科教學中加以研究的更少。我們提出「體驗學習的實踐與研究」這一課題，是想在心理學研究、德育工作研究的基礎上在課堂教學、少先隊工作中進一步嘗試探索，使我們的學生通過「體驗學習」克服當前學習的弊端，全面提高學生的素養。
4、建章立制，保障有力
新時期學校要長足發展，必須走特色之路，於是，成立了特色建立領導小組，認真學習檔案，在教育局、進修學校的指導下，對特色學校建立規劃，經過反覆的修改，認識到特色學校的建立要實現學校教育價值的提公升，培養目標的重建，也意識到了如何來進行環境的重建，制度的創新，越修改認識越深刻，越修改方法、策略也越多，制定了比較完善的實施方案，向教育局申報。我們認為：特色學校建立本身就是乙個完善的過程。
二、以科研為抓手，凸顯特色
課題研究將課堂教學作為重點和突破口，讓學生在開放、互動的教學情景中啟用主體的生活感知，引發學生的認知衝突和問題**意識，實現教學過程與目標的多元整合，並在實踐層面上進行了深入的研究，在課堂教學改革方面做出了有益的嘗試和探索。
建立工作得了顯著的成效，既讓學生在享受學習的同時，用體驗的方式在課堂和綜合實踐活動中發展了創造力，培養了學生的積極情感；又提公升了教師的整體素質，形成了頗具特色的教學模式值。
三、各項特色活動有聲有色
1、紮實開展讀書活動，根據我校的實際，我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動的重點，積極開展主題讀書活動，我校幾年來把讀書活動作為一項系統工程做到「一統一」、「兩有」、「兩保證」、「一建立」，「一統一」即學校有統一圖書室和閱覽室；「兩有」即師師有書看，生生有書讀。「兩保證」保證讀書時間，做到每天一晨讀，設立讀書課；保證讀書質量，勤檢查、勤督促；「一建立」即建立圖書管理制度，做到了三個結合，讓讀書活動與寫心得、與記札記相結合，讓讀書同活動開展相結合，同淨化學生心靈相結合。新民小學在開展讀書活動中做到了特色鮮明，圖書室和閱覽室全天開放，學生每人每學期購買一本課外讀物放在班級的讀書角互相借閱。
我們還堅持做到校長讀、教師讀、學生讀，引導家長讀，營造學習氛圍，讓讀書成為習慣。每學期開展閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動，促進了讀書活動的開展。
2、開展陽光體育鍛煉，重視大課間活動。
開設了體育特長生培養的新機制，按照季節的特點開辦了籃球、桌球特長生培養，由體育教師擔任輔導教師每週二定期開展活動，做到了特長培養與專業技能提高相結合，一定程度上促進了體育特色建設的發展力度。
3、開展「三帶」活動，針對我校與校之間發展不平衡的實際，我們採取強校帶弱校、名師帶普師、優生帶差生。在幫扶活動中，實行自主結對，對口支援、優勢互補，達到了互相促進、共同提高的目的，融洽了相互關係，構建了和諧美好的校園。
4、開闢第二課堂，滿足學生發展的不同需求。低年級開設《我愛泥塑》、高年級開設《學學剪窗花》校本課程。成立美術興趣活動小組，由學生自主進行選擇，有效地發展了學生個性特長，培養了學生的審美意識和動手實踐的能力。
**和體育成立了訓練隊，設立專職教師、開闢專門場所、建立專項制度，做到培養特色化，活動經常化，教育專業化，效果最大化。少先隊成立了「馬寅初小分隊」，定期開展計畫生育宣傳教育活動，豐富了團隊活動的內涵和外延。
5、開展好校園文化特色建立活動。
在校園文化方面學校突出了學生的主體地位，豐富活動的內容，成立了相關的美術活動小組，在校園文化的豐富和完善的過程中，讓學生積極動手參與到其中來，發揮其主動性和創造性，提高隱性課程的教育功能。
全面加強學校特色建設步伐，以建立特色一流、特長突出、管理科學、發展有序的省級一類小學為目標，全力推進學校的特色建設。近日，學校以「彰顯班級文化建設，營造健康發展平台」為主題，全力推進班級文化建設，力求通過班級文化建設的拓展和深化，為學生營造乙個溫馨舒適的學習生活環境，在內涵上下功夫、在外延上做文章，不斷提高班級文化建設的檔次和水平。
班主任在班級文化建設過程中，緊緊抓住學生是班集體的主人這一主線不放鬆，通過宣傳調動學生參與班級文化建設的積極性和主動性，使學生能夠成為班級文化建設的小主人和生力軍。班主任與全體學生一起動手參與布置，體現了師生平等共同發展的美好願望。通過三天的緊張活動，各班級逐步形成了班班有主題、室室有特色的目標，從而為學生成長提供了乙個良好的平台，也充分發揮了隱性課程潛移默化的教育功能。
6、加大英語互動教學的特色建立。
以英語學科的互動教學為基礎逐步形成英語教學的特色，一是在互動方面，二是在標準朗讀方面，三是在教學模式方面，四是在小組合作自學方面。
三、幾點體會
1、領導重視真抓實幹。特色學校的建立離不開各級領導的重視和支援，因為特色學校的建立既要硬體的投入，也要領導觀念的轉變，管理行為的落實。否則將無法開展。
作為學校，建立工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。
2、專家引路科研同行。由於建立特色學校是一項極為複雜的系統工程，涉及到學校教育教學的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進一步研究和**，因此，我們必須以科研的態度、科研的方法來來追求特色的真實性和實效性。這就需要由專家引領，與科研同行，這樣才能確保科學全面地規劃、積極穩妥地推進特色學校建立工作並取得實效。
3、圍繞特色全員參與。特色學校建立工作涉及到整個教育教學工作的方方面面，學校的特色不只限於某一點，而應是「以點帶面」，最終使學校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學校方方面面的所有工作都應圍繞這個中心來計畫、實施、總結、反思、改進。建立特色學校的出發點和歸宿點是學校的每乙個成員，只有把富有個性化的辦學理念內化為每個個體的自覺行動並且持之以恆地去努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。
4、實踐反思不斷調整。建立的過程本身是乙個不斷實踐反思的過程，每經過乙個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調整、不斷地改進，不斷地發展。
特色學校建設工作總結
2010年上半年，我校根據 區特色學校建立方案 和 區教育局關於特色學校實施意見 通過認真學習特色學校建立理論，深刻認識特色學校內容，明確了辦學理念，理清了辦學思路，制定了 建立特色學校方案 進行了有目的 有計畫的特色學校建立活動，提高了師生的人文素養，校園文化建設，課題研究，校本課程開發，綠色學校...
小學特色學校建設工作總結
為進一步營造良好的誦讀氛圍，我校精心布置校園環境，注重牆體文化 班級文化的建設和打造，讓學生置身於良好的誦讀氛圍環境中，薰陶感染 潛移默化。3 積極開展各項活動，全力保證誦讀效果 為確保誦讀效果，我們緊抓早讀課 課前 一吟 午間管理時間 班隊課 睡前十分鐘五個時間段作為學生誦讀時間，保證學生每天誦讀...
小學特色學校建設工作總結
仁里集鎮中心小學 回顧2011 2012學年度，我校在教育局的正確領導和大力支援下，扎扎實實開展特色建立工作，在具體實踐中，遇到了很多問題，克服了很多困難，取得了明顯成績，積累了不少經驗，在享受到成功快樂的同時，也備感建立的艱辛。我們深深體會到，建立特色學校，是優化學校管理，豐富學校內涵，提公升學校...