《課外活動》單元備課說明
一、備課資料**
我們學習了《科學課程標準》，理解課程性質及科學課的基本理念，全面把握課程目標，並把這一單元的教學內容劃分到課標中「物質世界」範疇。仔細閱讀相關內容，使教學的深度與廣度有據可依。還學習了「襄樊市小學教學工作常規」中的「科學教學常規」以此備課，規範我們的教學行為。
重點是深鑽教材與教參，體會教材中每幅圖、每句話、每個問題的編寫意圖，確定全面而準確的教學目標，並為達到這一目標設計比較合理的教學過程，教參給出的只是教學建議，我們從網路上，《科學課》雜誌上也參考了一些內容，把一些可行的東西為我所用，結合教學實際，從目標的把握、過程的設計到材料的準備都盡量做到符合實際教學情況。
二、備課格式
我們嚴格遵循常規的格式，每一課教案包括課題、教學目標、重點難點、教學過程、作業設計及課後活動幾部分，這裡要說明的是有的目標明確寫了「知識與能力」、「過程與方法」、「情感態度價值觀」三條，或者是「科學知識」、「科學**」、「科學精神」三條，有的直接出示這些都是從科學課要達到的三維目標入手設計的。對於「作業設計」這一環節，我們沒在教案中反映，我們一般布置的是科學性結論的記錄，（如空氣的特徵……）課外動手製作（作：「潛水艇」、「降落傘」）和對現象的口頭描述。
在放學過程的設計中，依據常規，努力達到「教學過程與科學學習過程統一」、「組織有序，活動目的性強。」「面向全體學生」、「體現自主**、合作學習方式」這些常規要求。
三、本單元要突出的主題思想和遵循的課程理念
本單元的內容是《課外活動》，我們對教材的把握，對教學目標制定，教學過程的設計著重點就放在（1）活動的目的性與對活動的有序組織上。（2）讓學生充分經歷**活動的一般過程。（3）對活動的分析和多元思維。
（4）學生問題意識的培養，並用指向性明確的問題引導學生討論，設計完善實驗方案，整理現象，分析結果。通過主題鮮明的問題，有序的活動，**科學知識，提公升學生能力。對於教學理念的把握，以課標為指向，重點體現面向全體學生，以**為核心，學生是學習的主體。
四、每一課的大致思路
《單元備課》提示本單元研究主題，總體規劃教學目標，並指示教學需要準備的材料及教學時間的劃分。
《小個子能不能蹺起大個子》一課從學生玩蹺蹺板的經驗出發，提出問題「為什麼個子差別很大的人，也能在一起玩蹺蹺板？」並找準蹺蹺板與槓桿尺的結合點，引導建立槓桿的概念，以玩蹺蹺板的經驗為基礎，研究槓桿尺保持平衡的方法，進而研究槓桿的特性。在討論設計研究方法時，教師用指向性非常明確的問題，比如：
「你準備怎樣掛鉤碼，讓槓桿尺平衡？」引導學生逐步完善活動方案，達到活動目的。
《玩氣球》一課以3個活動「1、吹氣球，初步感知空氣的存在；2、尋找空氣，研究空氣的特性；3、再玩氣球，深入**空氣佔據空間」為載體，**空氣的特性。每乙個活動目的明確：活動一，吹氣球是學生經常玩的，通過幾個問題「吹大的氣球裡有沒有東西？
裝的是什麼？怎樣證明裡面裝的是空氣？」把學生的經驗與實驗現象結合起來，引導學生的思維也參與進來，並且在方法的驗證上力求多元思維，達到了活動目的，初步感知了空氣的存在。
活動二，尋找空氣，讓學生經歷對問題做出猜想（哪些地方可能有空氣）、設計實驗方案驗證（放在水中觀察氣泡等方法……），交流小結這一科學**過程，同時在驗證方法上追求多樣化，引導學生進行發散思維，讓學生的思維真正參與到**活動中來；活動三：「瓶中吹氣球」的設計目的是因為學生對空氣佔據空間的理解程度不深，通過對比實驗學生親身感知了空氣佔據空間的事實。理解了空氣的這一特徵。
在這個活動中，學生經歷的也是「猜想——設計方案——驗證」這一活動過程。這三個活動層層深入，在這有序的活動中，學生理解了空氣的特性，行為與思維同時參與科學學習過程。
《打籃球》一課是《玩氣球》的延續，讓學生在豐富的活動經驗、充分的實驗現象面前，提出要研究的問題，培養了學生的問題意識。再以問題為主線，借助觀察「注射器內空氣體積的變化，特性的變化」這一可視介質，研究壓縮空氣的特性。有了這豐富的感性經驗，再仔細對比籃球充足氣與氣不足時的不同。
體會壓縮空氣的不同，達到學習目的。
《小小降落傘》一課引導學生在仔細觀察的基礎上，製作降落傘，其實觀察是對製作方法的指導，《玩潛水艇》一課製作「潛水艇」也用這一方法進行教學。研究降落傘下降快慢是乙個控制變數的**性實驗，《沉浮的秘密》一課也是這樣。學生初次接觸這類實驗，需要教師細緻引導，教案中學生提出問題「降落傘下降快慢與什麼因素有關」之後，教師通過引導學生做非常具體的猜想：
比如「與傘面有關」，有什麼樣的關係，與傘繩長短有關，有什麼樣的關係……）在此基礎上選定研究主題，引導設計方案，通過交流，互相評價完善實驗方案。此活動比較複雜，通過教師的有效引導，學生還是能夠主動參與到**活動中來的。
《玩「潛水艇」》一課，以充分觀察各部分特徵來為製作潛水艇做鋪墊，在交流方法時，教師用這樣幾個問題引導「用什麼材料，各作哪一部分？為什麼要這樣做？」學生回答了這幾個問題，製作方法也就迎刃而解了，製作的要求很明確，很細緻，這也是對學習方法的指導，在玩潛水艇時，學生也不是盲目的，而是帶著任務「看到什麼現象，並把現象記錄下來」。
讓學生手腦並用，行動與思維都參與到科學**活動中來。
《沉浮的秘密》一課，首先創設問題情境：「同乙個瓶蓋，在水中有時沉，有時浮」激起學生的**慾望。再用一組常見材料在水中的沉浮，通過「猜測——驗證——整理現象」感知物體「不一定大的沉，小的浮，重的沉，輕的浮」，而這一觀點和生活經驗是相悖的，（當然學生的生活經驗不一定正確），這更激起了學生的**慾望，於是便在教師引導下設計了兩個控制變數的實驗活動，乙個是研究四個大小相同、輕重不同的圓柱在水中的沉浮情況；另乙個是研究四個輕重相同大小不同的瓶子在水中的沉浮情況，通過對現象的分析，得出科學結論。
《自由研究》是對《沉浮的秘密》的拓展，通過馬鈴薯在清水中沉，在鹽水中浮這一現象，培養學生運用求異思維，創造性解決問題的能力。
以上是我們備課組的一些想法及為達到教學目標，提高課堂教學效益而做的努力，但鑑於思維的侷限性，還有很多不足之處，望各位老師能集思廣益，結合教學實際，提出可行性修改意見，以便資源共享。
《課外活動》單元備課
教學內容
鄂教版科學四年級下冊第三單元《課外活動》，共包括：12、小個子能不能蹺起大個子；13、玩氣球；14、打籃球；15、小小降落傘；16、玩「潛水艇」；17、沉浮的秘密，自由研究及單元評價。
單元內容簡析
本單元內容緊緊圍繞學生在課間的一些活動展開科學**，在對這些喜聞樂見的活動的**過程中，提公升能力，發展素質。單元頁三幅醒目的**，把學生引入到多姿多彩的課外活動中，提示了本單元的研究主題，每一課都是乙個有意義的課外活動，學生在科學學習過程中通過自主**與合作，發現這些活動中存在的科學元素，以活動為載體，引導學生**科學知識，培養科學素養。
教學目標
1、科學知識。
①知道什麼是槓桿尺及槓桿尺保持平衡的方法，了解槓桿的作用；
②知道空氣的特性。如空氣是無色、無味、無形的，能佔據空間，能被壓縮，壓縮後具有彈性。
③知道影響降落傘下降快慢的因素。了解物體在水中沉浮的原因。
2、科學**
①能對現象運用多種感官進行細緻觀察，並能根據需要在教師引導下設計實驗解決問題。
②在**過程中，能做到先制定方案，再動手實施，並在實施過程中不斷完善方案，能用科學的方式解決問題。
③努力遵循學生的認知規律，做到教學過程與學生的**過程相統一。
④能製作降落傘、潛水艇等便於科學**的材料。
3、科學精神
①能對現象做出大膽猜想、假設，能夠提出有價值的問題。
②分析問題初步做到有理有據，思維多樣化。
③能清楚地表達自己的思想並善於傾聽和尊重其他同學的不同觀點與建議，能與人合作。
④認識到科學是不斷發展的，能創造性地運用知識解決現實中的問題。
教學重難點
重點：在活動中增長知識，發展能力。
難點：引導學生主動經歷**過程，在**中感受科學的魅力，從而逐步並養成像科學家那樣去觀察、思考、**的科學學習習慣。
教學材料準備
①平衡尺、鉤碼、鐵架臺、直尺。
②氣球、皮筋、水槽、磚塊、塑料瓶、剪刀。
③籃球（三個）、注射器、打氣筒、橡皮泥。
④可做降落傘面的各種材料、線繩、重物、剪刀、針、計時器。
⑤橡皮管、塑料瓶、水槽、錐子、氣針、重物。
⑥身邊沉浮的各種小物品，四個一樣的塑料瓶、砂、鹽、鋸末、兩個大小不同的木塊、兩個大小不同的螺母、水槽、天平。
⑦馬鈴薯、鹽、燒杯、盒子等。
教學時間安排
《小個子能不能蹺起大個子》
教學內容
鄂教版《科學》實驗教科書四年級下冊第三單元《課外活動》中第1課《小個子能不能蹺起大個子》。
教學目標：
1、知道槓桿尺平衡的條件，理解槓桿的作用，並了解槓桿在生產生活中的廣泛應用。
2、能設計研究方案，利用簡單器材，有步驟地進行關於槓桿作用的研究實驗。
3、關注日常生產生活中的槓桿及其作用，樂於用學到的科學知識改善生活。
教學重點：**槓桿尺平衡的條件
教學難點：能夠設計研究方案，研究槓桿平衡的條件，理解槓桿的作用。
教學準備：
1、教具準備：課件或**。
2、學具準備：平衡尺、鉤碼、字典、直尺、固體膠等。
3、學生準備：課前玩蹺蹺板。
教學課時：2課時
教學過程：
第1課時
（一）匯入新課
1、談話：同學們，大家都玩過蹺蹺板嗎？你是和誰，怎麼玩的？
2、出示課件讓學生**同學課外玩蹺蹺板的情景。
3、提問：看來，和個頭差不多的同學一起能玩，和個頭比自己大的也能玩。為什麼個子差別很大的人，也能在一起玩蹺蹺板呢？
（二）提出猜想
猜想：為什麼個子差別很大的人，也能在一起玩蹺蹺板呢？教師重點引導以下二種情況：
1、對稱平衡
2、不對稱平衡
（三）制訂計畫，開展研究
2、提問：你準備怎樣掛鉤碼讓槓桿尺平衡？各小組討論槓桿保持平衡的方法，並設計好實驗方案。
鄂教版四下科學教學計畫
三 適當擴大單元規模，使學生能夠在一段較長的時期內深入研究重要的科學概念 四下教材在呈現方式上的最大特點就是採用大單元的模式，這是在尊重學生的主體地位 滿足學生發展需要的前提下做出的改進。大家在教學舊教材時明顯地感覺到課題多 聯絡少，每個課題的研究時間少，是內容上的主要問題。新教材理念追求的是一英吋...
小學科學課外活動總結
為了豐富少年兒童課餘文化生活，更好地發展他們的個性，真正實現從應試教育向素質教育的轉變，為此成立了科技興趣小組，以培養學生創造能力和動手實驗能力為主要目標，現將本學期興趣小組工作總結如下 一 激發興趣，籌建小組 在全校各班廣泛宣傳，形成一股踴躍報名 爭入科技興趣小組的熱潮，在報名的基礎上通過選擇，挑...
鄂教版科學四下《認識土壤》教學設計
2教學內容 實驗總結 教學過程 一 研討問題，通過以上的研究，你知道了土壤中都有哪些成分？1 整理實驗中觀察到的現象。實驗方法觀察到的現象 捏土壤手是溼的 把土壤放入水中有氣泡冒出 空氣 攪拌水中的土壤土壤分幾層，上層黏土，下層砂燒土壤有燒頭髮的味道 腐殖質 2 根據學生對土壤成分找到的多少進行評價...