焦作十一中閆君
作為一名英語教師，在知識更新如此之快的資訊時代，要樹立終身學習的觀念，否則就會落後於時代。如何提高自己的專業化水平來適應新課程改革的需要，使英語教師的必修內容。
一、.認真備課，做到精益求精
作為一名英語老師，若想提高自身專業素質，認真備課毫無疑問是乙個十分重要的過程。有些剛剛從學校畢業的年輕教師，在教學過程中還缺乏精益求精的精神。老師在備課過程中要勤於動腦思考。
當然，認真備課還包括許多方面。但老師認真備課與自身業務素質的提高是緊密相連的，這是毫無疑問的。
二、.創造機會，在工作和生活中盡可能多用英語
很多英語老師都有相同的體會，有些我們講授過的知識，如果長時間不再接觸，也會出現遺忘現象，筆者認為克服這一現象的最好辦法就是我們自己創造機會多運用這些知識。筆者至今仍然清楚地記得北京師範大學田貴森教授的箴言"knowing without doing is not really knowing at all."。
我們從中可以悟出親自去做是多麼重要。眾所周知，一名教師的英語水平涉及到聽、說、讀、寫、譯多個方面。如果我們能夠在教學之餘努力創造機會多用英語，無疑有助於提高我們自身水平。
作為一名英語教師，我們在培養學生寫作能力的同時，如果自己也能夠動筆寫一寫，會有助於提高我們的寫作水平。電腦的普及使得人們相互之間的聯絡日益容易。作為一名英語教師，在和懂英語的朋友聯絡時，我的電子郵件全部使用英語。
除此之外，在打**時，我也和喜歡講英語的人盡量多用英語交流。很顯然，這樣做對保持和提高英語水平十分有益。
三、轉變觀念，全面培養學生
陳舊的教學模式培養出來的人才難以適應未來社會，更難滿足未來社會的發展需求。死板的書本知識，僵化的思維方式，在未來社會無法立足。多年來，教師受應試教育的影響，片面追求公升學率，只抓中上等生甚至尖子生，放棄中下等生及差生，造成兩極分化，使一部分學生只好輟學而過早地走向社會，給社會帶來很大的壓力；另外只注重成績的提高，忽視品德教育，結果青少年的犯罪率大幅度上公升；更有甚者因成績不斷滑坡，受不了老師的逆耳「忠言」，自尋短見。
事實充分地說明，在抓應試教育的同時，必須注重素質教育，沒有乙個好的身體素質、道德素質、心理素質，想考出好的成績是絕對不可能的。只有把應試教育和素質教育有機地結合起來，才能產生良好的效應。同時切忌從乙個極端走向另乙個極端。
因此，教師在平時的教學中，必須轉變觀念，打破陳舊的教學模式，加強全面的素質教育。
四、調整課堂教學，實現真正的教學民主。
教師應把學生看成是課堂的主人，是教學的積極參與者，是接受知識的創造者、發明者，而不是接受知識的容器，教師必須遵循學生的學習規律，教學環節要緊湊，知識過渡自然，有密度、有梯度，重難點集中優勢加以攻破。教師必須把握一節課的「一」是什麼，如何反「三」，「類」是什麼，又如何「旁通」。這「反三」和「旁通」到什麼程度為最適宜；另外，教師要明確一節課哪些知識自己講，哪些知識由學生根據教者的設疑、點拔、啟發去完成。
把課堂變成學生用已學會的直接知識去認識探索新的間接知識的主要實踐活動，而且發揮學生自己最大的潛在資源。使學生在探索中鍛鍊毅力，在探索中品嚐勞動成果的甘甜，在探索中懂得群體的力量，實現真正的教學民主。
五、開拓教師業務學習渠道，拓寬學習內容。
學校的中心工作是教學，教學是全面實施素質教育的主渠道。要想搞好教學，必須狠抓教師業務素質的提高。作為教師，想要受到學生的敬佩，得到學生的依賴，必須具有豐富的文化科學知識。
由於社會的發展、科學的進步和知識的更新，教師必須勤奮學習，認真參加繼續教育等培訓活動，搞好自修，不斷地充實自己。在教學中開展教研教改，優化課堂教學結構，要知道教育質量是教育事業的生命，提高質量離不開科研。所以教師要打破陳規，掌握現代化的教學手段，從而提高教育、教學效率。
教師在業務學習中，除學習書來的理論外，還應注重注入有利於開拓性、打破常規舊框的思想，側重於案例分析、研討交流、收集資訊資料、實地調研、實證性研究、現代教育理論、現代教學技術、國內外教學改革發展動態等。如：現代教師必備的計算機應用技術，要求現代教師能夠利用計算機這一現代的教育技術，特別是農村教師更要革新傳統的教育思想、觀念、內容、手段和方法，創造性的教學模式，優化教學過程，提高教學效率。
總之，提高教師的素質，才能適應培養21世紀高素質人才的需要。這就要求教師必須具有豐富的知識、開闊的思想、創新的理念，也只有這樣，才能使教學與時代俱進。
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