語文版七年下冊第一單元、第六單元，都是詠物類的文章，包括《石榴》《海燕》（鄭振鐸）《白鵝》《陋室銘》《愛蓮說》等，要求學生學會寫一篇詠物類的文章。
這個作文要求學生能在學習課文時弄清「托物言志」「詠物寄情」的寫法。
托物言志：「托物言志」是指通過描寫客觀事物，寄託、傳達作者的某種感情、抱負和志趣。如於謙的《石灰吟》，詩人借物詠懷，通過開採石頭燒成石灰的過程及結果，抒發了自己不畏艱難困苦的堅貞情操和清正磊落的高潔思想。
又如《白楊禮讚》《松樹的風格》《病梅館記》等都是出色運用托物言志手法的例子。
現在我們用《陋室銘》和《愛蓮說》兩篇文章為例，分析一下這類文章的寫法。
《陋室銘》中，作者先以「名山」「靈水」引出「陋室」，寄寓「陋室」具有「名、靈」的性質，這樣寫就把「陋室」引出，做了作者所要詠之物。然後從三個方面來描寫陋室，陋室環境、陋室主人的交往、陋室主人的生活，簡約的語言，以賦法鋪排，從多角度描寫陋室相關的內容，這是詠物類的文章共有的特徵。接下來是聯想到前賢：
諸葛亮和揚雄，把陋室與諸葛廬、子云亭相比，更把自己與二人相比，結尾更以一句「（君子居之）何陋之有」來表明自己的用意：以君子自比。
《愛蓮說》與此相似，文章的開頭用菊、牡丹兩種一正一反的花，引出文章要寫之物：蓮。陶愛菊，世人愛牡丹，「予獨愛蓮……」。
然後也是從三個方面詳細寫蓮的特點：蓮的生長環境－淤泥與清漣；蓮的體態香氣－中通外直，不蔓不枝，香遠益清；蓮的風度氣質－亭亭、遠觀。接下來再次評價陶愛的菊、世人愛的牡丹，這也是聯想部分，以一句「蓮，花之君子者也」點明自己之志。
這樣看來，托物言志的文章寫法也就有脈絡可循了。
寫托物言志類文章的步驟：1.搜尋特定環境、狀態下的物象。 2.拓開思路，狀摹事物。3.寄情於物，塑造托物言志的藝術形象。
［文題設計］寫一篇詠物類的文章，用托物言志的寫法。
要求：1、選一種自己喜愛已久之物。
2、寫出這種事物的特點及內涵。
3、字數在以上。
4、字面整潔。
［范文示例］
輪胎人靠腳走路，知道這事的人比「1+1=2」還多。
那車呢，靠什麼？
輪胎。那不起眼的、買車時極易被人忽視的小小的橡膠黑圈。
它承載的是它自身多少倍的重量啊！天啊，太可怕了。
有沒有興趣把一輛擁有強勁引擎的法拉利的輪子卸下來開？再看看它的速度？
它根本動不起來！沒有輪子的車，即使擁有頂級的「心臟」，它也形同廢鐵，失去了本身的意義。
充其量，可以作為展示品。
但沒有「腳」的機器，看來有什麼感覺？
哈哈，高階廢鐵！
你可以把頂蓬去掉，做開蓬；你可以嘗試把車門改低，危險駕駛；你可以拆掉避震，來點「硬駕駛」；你更可以把b、c兩柱去掉，享受開洋視野。
你唯獨不可以拆下輪胎！
引擎是心臟，但失去了輪胎，它也失去了意義，如同植物。
輪胎，爆了可以補，磨平了可以換，但無論如何，都不可以失去它——它是最基本的，也是最重要的！
默默無聞地在最低層工作、付出，默默地承載著快樂、悲傷、欣喜與痛苦，默默地承載著人間的一切……
它可以包容，包容很多很多，只要你不傷害它，它會一直繼續……
默默地繼續下去……
乙隻貝賈平凹
乙隻貝，和別的貝一樣，長年生活在海浬。海水是鹹的，又有著風浪的壓力；嫩嫩的身子就藏在殼裡。殼的樣子很體面，漲潮的時候，總是高高地浮在潮的上頭。
有一次，他們被送到海岸，當海水又嘩嘩地去了，卻被永遠地留在沙灘，再沒有回去。螞蟻、蟲子立即圍攏來，將他們的軟肉齧掉，空剩著兩個硬硬的殼。這殼上都曾經投影過太陽、月亮、星星，還有海上長虹的顏色，也都曾經顯示過浪花、旋渦，和潮峰起伏的形狀；現在他們生命結束了,這光潔的殼上還留著色彩和線條。
孩子們在沙灘上玩耍，發現了好看的殼，撿起來，拿花絲線串著，繫在脖頸上。人都在說：這孩子多麼漂亮!這漂亮的貝殼!
但是，這只貝沒有被孩子們撿起，他不漂亮，他在海浬的時候，就是乙隻醜陋的貝。因為有一顆石子鑽進了他的體內，那是個十分硬的石子，無論如何不能擠碎它；又帶著稜角；他只好受著內在的折磨。他的殼上越來越沒有了顏色，沒有了圖案，他失去了做貝的榮譽；但他默默的，他說不出來。
他被埋在沙里。海水又漲潮了；潮又退了；他還在沙灘上，殼已經破爛，很不完全了。孩子們又來到沙灘上玩耍。
他們玩膩了那些貝殼，又來尋找更漂亮的呢。又發現了這乙隻貝的兩片瓦礫似的殼，用腳踢飛了。但是，同時在踢開的地方，發現了一顆閃光的東西，他們拿著去見大人。
「這是什麼東西？」
「這是珍珠!嗨，多稀罕的一顆大珍珠!」
「珍珠？這是哪兒來的呢？」
「這是石子鑽進貝里，貝用血和肉磨製成的。啊，那貝殼呢？這是乙隻可憐的貝，也是乙隻可敬的貝。」
孩子們重新去沙灘尋找他，但沒有找到。
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