如何培養二年級學生的寫話興趣（三月份隨筆）
生活是多姿多彩的，寫話的材料是取之不盡的。而為何我們的學生在寫話時卻無從著手呢？究其原因，我想一方面他們缺少生活實踐，另一方面缺乏興趣，平時不注意觀察積累。
《語文課程標準》也指出，寫作教學應貼近學生實際。
（一）明確目標，不要拔高要求
課標第一學段習作目標：
1對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2在寫話中樂於使用閱讀和生活中學到的詞語。
3根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
明確了寫話要求，我們就不要對學生拔高要求了。其實低年級的孩子，我們不必要求他寫多長的篇幅，只要他樂意寫，只要寫的是他自己想說的，我們就應該鼓勵。
（二）豐富生活，提供習作素材
葉聖陶先生說過：「寫話離不開生活，生活充實到什麼程度，才會做出什麼文字。」而事實上，很多學生、家長紛紛抱怨寫話無內容可寫，把寫話當作累贅，談文色變。
怎樣改變這種狀況呢？我們教師要做個有心人，從學生實際出發開展豐富多彩的活動，讓學生收穫真實生動的材料。老鷹抓小雞、貼鼻子、丟手絹、小小故事會、擊鼓傳花、掰手腕比賽等，都可以豐富學生的生活，為學生提供習作素材。
（三）指導觀察，豐富寫作素材
組織學生活動，不能只圖一時熱鬧。比如在寫貼鼻子活動時，應指導學生觀察貼鼻子人的動作神態以及觀眾的表現，再讓貼鼻子的人說說自己的感受。再比如寫春天，先讓孩子找春天，引導學生用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用手摸、用整個心靈去感受；然後用「我發現」說話，說說春天的天空、山水、植物、動物、人們都有哪些變化：
最後讓學生把說的寫下來。總之，學生的觀察能力不是與生俱來的，是需要長期不斷的訓練的。
（四）讓日記本成為師生交流的平台
為了提高學生寫日記的興趣，這學期我給每個學生的日記上都寫評語不打等級，評語採用第二人稱，針對學生日記中所寫的事發表自己的看法，或者提一些書寫上的要求。我允許學生在我的評語下面寫一兩句自己想說的話，以此來和老師交流，結果孩子們也很樂意寫。
二年級學生的寫話才剛剛開始，我們教師一定要多動腦筋，從各方面調動孩子寫話的積極性，「會寫」一定要從「樂寫」開始。
小學二年級學生寫話興趣的培養隨筆
教學隨筆 培養寫話興趣 二年級接觸了寫話，想想心裡就有點害怕，不知道該怎樣去教學生寫話，培養他們的寫話興趣。寫話教學的目的是讓學生對寫話產生濃厚的興趣，並感到有東西可寫，有一種想表達的強烈慾望，從而在不斷的寫話實踐中掌握寫話技巧，感悟寫話真諦，提高寫話水平。語文課程標準 也指出 寫話教學要貼近學生實...
如何培養二年級學生寫話能力
王完英二年級寫話是三年級寫作能力的基礎。因此二年級的語文教師較為重視這一點。寫話是習作的基礎，是習作的 序曲 對於低年級的學生來說，他們邁向寫作之門的腳步剛剛抬起，要讓他們對寫話萌生興趣，開啟他們的寫話的思路非常重要。為了讓學生喜歡上寫話，感到寫話是件快樂的事，我在教學中不斷探索和嘗試，下面談談自己...
二年級寫話
二年級下冊看圖寫話的教學 孩子們的寫話中暴露的問題有 1 審題不清。一般看圖寫話題目要求是 圖上畫的是誰？在什麼地方？幹什麼？請用幾句話寫下來。孩子們基本能把前三個問題回答出來，但是對 幾句話 這個問題忽略不計了，大部分孩子都只有一句話，寫話還停留在一句話的層面上。而題目這裡要求的 幾句話 必須是 ...