第二、合理的組織活動。在明確目的的前提下，合理的組織活動，也有助於集中有意注意。教師在課堂是的提問，以及小組討論等都比單一的講課，更容易引起學生的注意。
第三、用堅強的意志和干擾做鬥爭。為了保持注意，要盡可能的排除干擾，還要用堅強的意志和干擾做鬥爭，這樣既能夠鍛鍊意志，又能夠培養有意注意。
人一般在安靜的環境裡容易集中注意力，但是某些微弱的刺激不僅不會干擾人們的有意注意，相反會加強有意注意。如，學習時聽聽輕**，都會加強有意注意。試驗表明，人處於絕對的安靜環境下不能有效地工作，會逐漸地進入睡眠狀態。
3.有意後注意
有意後注意是指有預定目的，但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基礎上，經過學習、訓練或培養個人對事物的直接興趣達到的。在有意注意階段，主體從事一項活動需要有意志努力，但隨著活動的深入，個體由於興趣的提高或操作的熟練，不用意志努力就能夠在這項活動上保持注意。
例如，乙個學習外語的人在初學階段去閱讀外文報紙，還是有意注意，很容易感到疲倦；隨著學習的深入，外語水平不斷提高，當他消除了許多單詞和語法障礙，能夠毫不費力地閱讀外文報刊，可以說達到了有意後注意的狀態。
有意後注意是一種更高階的注意。它既有一定的目的性，又因為不需要意志努力，在活動進行中不容易感到疲倦，這對完成長期性和連續性的工作有重要意義。但有意後注意的形成需要付出一定的時間和精力。
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