寫事作文教學目錄
第一課次
1. 把內容寫具體——1.找到所寫事情的開始和結尾2.根據寫作順序劃分段落3.找人物和經過4.豐富每一經過5.串聯起來。
第二課次
2. 把內容寫生動——1.找精彩細微動作2.豐富經過時抓人物特點3.串聯時抓事物特點。
第三課次
3. 把內容寫精彩——1.用詞精當，形象生動2.
化靜為動，使語言活起來3.用詞豐富多樣4. 用疊詞造成句子的節奏美來錘煉作文的語言5.
利用生動形容詞進行描繪6.用準確傳神的動詞進行細節描寫
第四課次
4. 把內容寫優美——1.比喻2.擬人3.排比
第五課次
5. 把內容寫成熟——1.人物描寫2.環境描寫。
第六課次
6. 把內容寫有思想——1.聯想2.想象。
第七課次
7. 審題立意——1.慎審題2.巧立意。
第八課次
8. 選材構思——1.選材巧2.構思新。
第九課次
9. 高分幫手——1.與眾不同題目2.開頭結尾形式3.句型標點安排4.新結構5.新體裁6.語言簡練有力。
其它型別作文教學目錄
第十課次
10. 寫人作文——1.區分於寫事2.人物描寫。
第十一課次
11. 寫景作文——1.找代表景物2.找特點3.聯想想象4.場面描寫5.寫作順序。
第十二課次
12. 寫物作文——1.區別於寫景2.寫作順序3.聯想想象。
第十三課次
13. 應用文寫作——1.日記2.讀書筆記3.讀後感
第十四課次
14. 應用文寫作——1.書信：普通書信、申請信、倡議書、表揚信、感謝信、賀信。
記敘文閱讀教學目錄
第十五課次
15. 寫作常識——1. 文章體裁的認識和理解——記敘文、議**、說明文、抒情散文。2. 表達方式的認識和理解——記敘、議論、說明、抒情、描寫。
第十六課次
16. 1.六要素的認識與熟練——時間、地點、人物、起因、經過、結果。2.閱讀技巧——找人物與經過輕鬆理清故事。
第十七課次
17. 1.認識記敘文的基本結構——三段式。
2.中心句、段的理解、尋找、歸納。中心思想的理解和歸納。
3.學會分段、概括段落大意——利用中心思想分段，利用人物經過概段意。
第十八課次
18. 1.學會自擬題目——利用中心思想錯不了，利用六要素精彩深邃。
2.掌握寫作順序和敘述順序——寫作順序：時間、空間、事情發展的先後順序、按事物分類、總分類。
敘述順序：順序、倒敘、插敘、補敘、平敘。
第十九課次
19. 1.掌握人物描寫方法——動作描寫、神態描寫。
第二十課次
20. 1.語言描寫、外貌描寫、心理描寫。
第二十一課次
21. 1.小學病句修改專題——主語缺失重複、賓語缺失、謂語搭配不當、賓語搭配不當。
第二十二課次
22. 1.小學句型轉換專題——陳述句與反問句、一般疑問句。
第二十三課次
23. 1.小學標點符號專題——句號、逗號、問號、嘆號、頓號、分號、冒號、引號、括號、破折號、省略號。
第二十四課次
24. 1.小學關聯詞語專題——轉折、假設、並列、遞進、選擇、因果、承接、條件關係。
第二十五課次
25. 1.小學修辭方法專題——比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反問、設問。
第二十六課次
26. 理解詞語的含義（找近義詞、反義詞）——1.找到詞語2.讀所在句子3.理解所在段落4.段落在文中位置5.走進人物心理6.根據詞性寫涵義。
怎樣理解這句話、詞、字——五步走。
第二十七課次
27. 得到什麼啟示——1.提取故事主人公應該得到的道理2.放在我們生活裡，我們應該怎樣。
物特點——1.外在特點2.性格特點。
結合實際理解道理——1.提取道理2.分析道理3.用舉例子或用說理方法證明道理4.總結道理。
說明文閱讀教學目錄
第二十八課次
28.1.說明文種類：
事物說明文、事理說明文2說明順序與記敘文中順序的比較——新增邏輯順序。3物件理解——對誰進行說明。4說明方法理解運用——打比方、摹狀貌、分類別、舉例子、作比較、引言論、下定義、作詮釋、列圖表、列數字。
4.文資訊歸納專練。
閱讀教學與作文教學相融合
作者 陳志高 新課程 中旬 2015年第01期 一 閱讀教學與作文教學的關係 語文教材編排，不論是現行教材，還是現在七年級使用的新教材，其編排體系都是各種文體的現代文閱讀教學結束後，安排乙個 綜合性學習 此活動結束後，有乙個作文訓練。語文教師在實施教學的過程中，很自然地把語文教學分成了閱讀教學和作文...
《專業英語閱讀》課程教學大綱
本單元主要介紹了世界上幾個主要的區域合作組織如eu ucfta naei nafta的相關知識。第5單元 classical international trade theories 2學時 本單元介紹國際 理論的相關內容。第6單元 tariff barriers 2學時 本單元介紹了 壁壘的概念和...
閱讀教學總結
二 2 班閱讀教學總結 根據學校和班級制定的閱讀教學計畫，我進行了積極的研究 經過一學期的語文課外閱讀教學實踐，總結如下 一 激發了學生課外閱讀的興趣 興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。我們常用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章內容，以激發其閱讀興趣，也常利用故事中精彩 緊張 感人的情節創設懸...