家長怎樣配合老師教育孩子

第一關注孩子的心理需求。

一株幼苗的茁壯成長，離不開陽光和水等基本條件，同樣，孩子的健康發展也需要心理和生理的滿足，家長對孩子心理需求的關注正如這不可缺少的陽光和水一樣重要。

作為家長，應該為學生進行有效地心理疏導，採用良好的心理暗示，給予孩子充分地欣賞、肯定和幫助，讓他們對集體生活充滿嚮往和美好的憧憬，讓他們從心理上消除恐懼感，以良好的心態迎接未來的挑戰。

第二，培養孩子良好的行為習慣。

良好的行為習慣包括學習習慣、文明習慣、衛生習慣、安全習慣四個方面。這是老師和家長們需要解決的最關鍵的問題。

家長每天早晨要及時叫醒孩子，在吃好、吃飽早餐後準時來到學校。不能因為心疼孩子就遷就他，心一軟就說讓他多睡幾分鐘。這樣的話會讓孩子養成賴床的毛病。

另外，學習時要專注、做人要誠信等等許多細節都在行為習慣之列。

有教育專家曾指出，乙個習慣的培養平均需要21天左右。好習慣的養成關鍵在最開始的時候，所以家長要督促孩子不斷抵抗懈怠，直到「習慣成自然」。良好的行為習慣對人的影響是終身的，它是學生成才的基礎，必須經過點滴積累、循序漸進、長期打磨，必須從早、從小抓起，從細微之處做起。

在這些方面，家長與老師要達成共識，並一同努力。

第三，在孩子面前樹立老師的威信。

古人云：親其師，信其道。家長應在孩子面前樹立老師的威信。即使對老師的做法難以認同，也不要在孩子面前流露不滿，要讓老師在孩子的心目中保持可親的形象。

根據多年的教學經驗，我深刻地體會到，如果家長和老師的隔閡是一條線，那麼，孩子和老師的隔閡便是一道溝。因此，家長要用理智控制言行舉止，莫讓自己的情緒左右了孩子的情感。如果家長覺得老師的做法有任何不妥，可以直接找老師溝通，在第一時間把問題解決掉。

然後再根據具體情況調整教育方式方法。這樣的話，對於老師、家長、學生三方都是有益的。

第四，正確看待老師對孩子的表揚與批評。

雖然每位家長都希望孩子的人生道路上總有鮮花、掌聲與喝彩相伴，但坎坷、挫折和失利也會不期而遇。多數家長都喜歡聽到孩子受表揚的佳音，而不願聽到孩子被批評的訊息；希望老師採取鼓勵式教育，而不是挫折式教育。然而，無論是表揚還是批評，只要是準確地反映客觀事實的，就是對學生成長有幫助的。

每位家長都應引導孩子：把表揚看成「加油站」，把批評當作「保健箱」，讓孩子在人生的道路上既品嚐到成功的喜悅，又感受到失敗的遺憾，從而體驗到健全的人生。

第五，堅持與孩子一路同行。

作為一名教師，我曾不止一次地聽學生家長說：「老師，孩子就交給你了，你怎麼教育我都沒意見。」由此可見，很多家長都認為孩子既然已經上學了，教育的問題就應該全全由老師負責。

其實，家長的這種想法是錯誤的。從出生到小學、初中、高中，孩子接觸時間最多的還是家長，家庭對他的影響是根深蒂固的。孩子沒有形成良好的習慣之前，家長應做到「潤物無聲地感染和潛移默化地深入」。

要求孩子做事認真，家長做事也要嚴謹；要求孩子喜愛讀書，家長也要經常閱讀；要求孩子愛勞動，家長也要勤勞上進。因此，家長要堅持與孩子一路同行，共同走過生命中的一段段路程。