七年級上冊語文課內閱讀複習資料
《春》閱讀練習
（一）小草偷偷地土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏，風輕悄悄的，草軟綿綿。
1、想像一下，「小草偷偷地從土裡鑽出來」描繪了怎樣的畫面？下面的詩句中哪一句描寫的畫面與它最接近？（ c ）
a、春風又綠江南岸（王安石《泊船瓜州》）
b、淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）
c、草色遙看近卻無（韓愈《早春呈水部張十八員外》）
d、風吹草低見牛羊（《敕勒歌》）
2、賞析下面句中加點詞語。
小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。
「偷偷」二字寫出不經意間，小草悄然而出的情態，也表現出作者的驚喜之情。「鑽」則寫出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力。
3、這一段寫草，突出春草怎樣的特徵？表達作者怎樣的思想感情？
嫩、綠、多、軟。表達作者對春草的喜愛之情。
4、春草圖中從哪幾方面描繪小草的？
草的情態、質地、色澤、長勢。
5、這一段雖寫春草，還寫小孩嬉戲的畫面，目的是：
側面烘托春草勃發給人帶來的歡樂。
（二）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。b紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裡帶著甜味兒；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍她是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡像眼晴，像星星，還眨呀眨的。
1. 全段共5句話，用最簡潔的話概括句意。
①百花爭放 ②花色鮮豔③花味香甜 ④蜂蝶鬧春 ⑤野花繁多
2. 用兩個成語概括「春花圖」的特點。萬紫千紅、奼紫嫣紅（或繁花似錦、花團錦簇等）
3. 寫春花的順序是從上到下 ，寫出了春花繁密茂盛(競相開放)、色彩絢麗、香氣濃郁的特徵
作者寫樹上的花，是從花多、花艷、花甜三個方面來寫的。
4、寫「花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去」。這一句對寫春花有什麼作用？
側面寫春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表現了花朵多、花色豔，花味甜
5、選出對這段話的內容理解正確的一項是（ a ）
a、這段文字描繪了一幅春花圖，主要是抓住花朵多，花色豔，花味甜的特點寫的。
b、這段文字描繪了一幅萬木爭春圖，主要是抓住桃樹、杏樹、梨樹的特點寫的。
c、這段文字描繪了一幅春意圖，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特點寫的。
d、這段文字描繪了一幅春園圖，主要是抓住春天花園中的果樹和動物的特點寫的。
6、賞析下面句中加點詞語。
1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
「鬧」字不僅有嗡嗡的聲響，而且。現出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。
2）我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
擬人，寫出了春花競相開放的情景。
7、「花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著」，
這個「鬧」字用得極妙，不禁使人想起古代詩人宋祁的一句詩：紅杏枝頭春意鬧。
2）野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
「散」字生動地描繪出野花的多及分布的星星點點、不集中。「眨」字生動地描繪出野花隨風搖動的明麗之態
3） 「花裡帶著甜味兒，閉上眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。」一句中「彷彿」的作用是什麼？
「彷彿」一詞由實到虛，由春花聯想到果實，表現花兒甜香得引人遐想，令人心醉(想到成語是:春華秋實)
（三） 「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。風裡帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣裡醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。
牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
1、春風本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風卻形、味、聲俱全。第一句從覺的角度寫春風輕柔溫暖；第二句從覺的角度寫春風帶給我們的氣息；第
三、四句從覺和覺的角度寫春風給人們帶來的愉快和快樂。全段突出表現了春風和的特點。觸覺、嗅覺、視覺、聽覺、輕和、 芳香、和悅。
2、「吹面不寒楊柳風」一句出自_南宋志南和尚的《絕句》，楊柳風指的是吹動楊柳的春風，整個詩句運用了引用的修辭方法，「楊柳風」 運用了借代的修辭方法。
3、春風本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風卻形、味、聲俱全。請給本語段劃分層次，並說說作者分別是從什麼角度觀察、描寫春風的？
.①‖②‖③④ 觸覺嗅覺聽覺
4、賞析下面句中加點詞語。
……都在微微潤濕的空氣裡醞釀。
「醞釀」這個詞原意是造酒，文中形容春天的各種氣息在空氣中像發酵似的，越來越濃，越來越醇。這一句從嗅覺的角度表現了春風的馨香與醉人。
5、地描繪了春雨的特徵，回憶你讀過的古詩，寫出一句能表現這種特徵的詩句
隨風潛入夜，潤物細無聲。或：曉看紅濕處，花重錦官城。
（四）雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上籠著一層薄煙。
樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚的時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。
他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裡靜默著。
1、這段文字描繪的是春雨圖。作者抓住了雨的特點是___、__ 和________，從靜景寫到________，從________寫到人，由近寫到________。細密閃亮連綿（多、細、密）動景物遠
2．文中「密密地斜織著」的「斜」字，不僅明寫 ，還暗寫了 ，而且也寫了「織」字是承上句像________ 的比喻而來，準確地表現了其動態。春雨 、春風、花針
3、用「別惱」一詞的作用是（c ）
a、勸別人不要生雨的氣。
b、寫出江南春雨的特點。
c、表現作者將要把自己對春雨的喜愛之情傳達給讀者。
d、從物寫到人，由近寫到遠。
4、文中「像牛毛，像花針，像細絲」三個喻體分別側重描繪了春雨的特點是
細且密細且亮細且綿長
5、「人家屋頂上全籠著一層薄煙」用了修辭手法，寫出了春雨的情狀。
比喻，細密迷濛(輕盈)
6、本段描寫的物件是春雨，為什麼還要突出對小草兒和樹葉兒的描寫：
正面與側面相結合寫出春雨的可愛
7、賞析下面句中加點詞語。
樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼
「逼」字準確地描繪出春雨滋潤下的小草極其青綠的色彩。
8、「靜默」一詞運用了擬人的修辭手法，用該詞寫雨中的房屋有何妙處：
「靜默」一詞用得最妙，是擬人的手法，烘托出春雨中鄉村的安靜平和
（五）天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城裡鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，乙個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的乙份兒事去。
「一年之計在於春」，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
1.這三個比喻句分別概括出春天哪三方面的特點？新（或新生、生機勃勃）；美（或嬌美、千姿百態）；力（或健壯、活力無窮）
2.這三個比喻句抒發了作者怎樣的思想感情？
抒發了作者熱愛大自然，熱愛生活，對生活充滿希望，想去創造更美好生活的思想感情。
3、談談這一部分給你怎樣的鼓舞和力量。
.鼓舞人們對光明的未來滿懷嚮往和希望，並決心為此而奮鬥
4、文章結尾連用了三個比喻來形容春天，它們分別突出了春天景象的什麼特點？有什麼深刻含義？
三個比喻分別突出了春天景象的新、美、力的特點。 含義：三個比喻形象地點明了春天的成長過程，讚美了春天蓬勃的生命力，表達了在春天裡奮發向上、創造美好生活的積極進取的精神
5、三個比喻的順序能否顛倒？為什麼？
不能顛倒。因為它們是按照喻體的成長順序排列的，從「娃娃」到「小姑娘」到「青年」，形象點明了春天的成長過程。最後乙個比喻表達了作者追求美好未來的強烈願望。
6、如果把三個比喻合成一段，表達效果有什麼樣的影響？
三個比喻獨立成段，起突出、強調的作用。若合成一段，它們各自表達出的春的特點就不鮮明，因此會削弱文章語言的表現力。
7、我們所學過的古詩（詞、曲）中有許多扣住季節特點寫出風的佳句，請默寫一句並指明季節。
例：寫春：東風無力百花殘春風又綠江南岸夜來風雨聲春風吹又生隨風潛入夜
寫夏：清風半夜鳴蟬夜來南風起風吹草低見牛羊
寫秋：秋風蕭瑟，洪波湧起古道西風瘦馬長風萬里送秋雁林暗草驚風
寫冬：北風卷地白草折風掣紅旗凍不翻夜闌臥聽風吹雨風勁角弓鳴
《濟南的冬天》閱讀練習
（一）全文圍繞濟南的冬天的特點來寫。文章第1自然段先用的寫法，從自己的感受的角度總括了濟南冬天的特點，然後具體描繪了濟南暖冬的圖景：一是濟南的山景——分別寫了：
陽光朗照下的山，突出其的特點； 的山，突出其 ； ，突出其 ；二是濟南冬天的水，著眼於表現其的特點。
温晴對比無風聲、無重霧、無毒日。溫和薄雪覆蓋下秀美城外遠山淡雅暖、清、綠、亮
（二）設若單單只有陽光，那麼算不了出奇。請閉上眼睛想：乙個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？
小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在乙個小搖籃裡，它們安靜不動地低聲說："你們放心吧，這兒準保暖和。
"真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想：
"明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜裡山草也許就綠起來了吧？"就是這點幻想不能一時實現，他們也並不著急，因為這樣慈善的冬天，幹啥還希望別的呢！
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四 改進意見 1 教師應當改進識字的教學方法，加強基礎知識的訓練。低年級在抓好字詞等基礎知識的同時，要注意培養學生的說話能力，拓展學生的知識面。中高年級在加強書寫指導上，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀 寫規範。2 加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，培養學生綜合運用語言的能力。3 加強家校聯絡...
期中考試複習總結
滹沱河和我 牛漢 對比手法 乾涸的滹沱河和發大水時呃滹沱河，突出滹沱河想來就來，難以馴服，吞沒一切的氣勢。情景交融 借景抒情的寫法 第12 13自然段.修辭手法。我對滹沱河的折服 讚美之情。滹沱河難以馴服 充滿力量 說來就來，在精神上影響了我，也包含著我對故鄉的懷念。課本31頁的讀音。壺口瀑布 梁衡...