期中考試總結

2.上課。上課主要包括三點，一是課前候課，二是課堂管理，三是教學方法。

，首先談談候課。我都會在提前兩分鐘去候課，但也不會再超前，因為我覺得學生的休息時間太短，若前一節課的老師拖堂，我再提前3到4分鐘去候課，會嚴重影響學生的休息與放鬆。候課時，我的學生一般都會利用這兩三分鐘時間以及剛上課的三四分鐘，對上節課所學的內容進行複習，我會利用一小段時間進行乙個簡單的提問，這樣可以督促學生抓緊時間投入時間背誦、檢查背誦效果，同時可以發現學生在哪方面存在問題，但有時候也會因為一些事情導致去得遲。

二是課堂管理，課堂是學生學習的主陣地，我在上課時決不允許學生睡覺、發呆、當學生出現這些情況時都會提醒或者是懲罰，課後再叫到辦公室進行批評及思想教育，在這方面，我要多向王組長學習，在他的課堂上學生總是在全身心的投入，這與王老師上課的幽默及教授的精彩是分不開的。三是教學方法，因為自己上高中時，所有的老師都採用滿堂灌的教學方式，剛參加工作的我還沒有正確的把握新課程理念下的「自主、合作、**」的學習方式，所以的我的教學方式依舊以過去的教學方式一致，採取教師講學生聽的方式，在必要的時候進行練習，與張組、梁老師相比，我這樣的教學模式很是單一，這樣陳舊的教學方式，極大的影響了我的課堂效果，進而也影響了學生自主思考、自主完成問題的能力，這是我在教學過程中最需要改進的地方。

3.晚讀。高一的數學晚讀安排在周四晚上，只有理科班有。

晚讀的時候，因為很多背誦的內容也比較零散或者說是都是理解性的記憶，所以我很少讓學生直接背什麼，多數都在做一些有代表性的題目或者是周清試卷的改錯。

4.周清。數學周清安排在星期四午自習，在檢測學生之前，我都會把周清試卷自己做完，從而指導學生哪些是必做的，哪些是選做的，因為普通班的學生做題實在是太慢了，其次，學生自律性差，有時我會在周清剛開始時在兩個班都轉一下，然後根據近期學習情況選擇乙個班監考，這樣學生考出了真實水平，不管是對老師還是對學生都能夠真實的了解學生的學習情況。

由於時間關係，有時候會讓課代表批閱我再對成績低的同學約談。一直以來，學生對周清都不夠重視，自己也沒有投入太多的精力在周清的成績上，當然極有可能是由於自己沒有太重視，所以導致了學生的不重視，下半學期我覺得我應該投入更多的精力在如何提高周清成績上，如何提高提高學生對周清成績的重視程度上。

5.作業批閱。我對作業的批閱很大程度上只是停留在是否完成的層面，並沒有注意準確率，以後應多想其他老師學習，嚴格檢查，通過作業了解學生對知識的掌握程度，從而可以對症下藥。

6.課後輔導。課後輔導做得並不是很好，首先是現在的學生不怎麼問題，晚上進去教室，基本上沒人問，就有時候題目難一點了對大家共有的問題集體講解一下。

7.師生關係。我們班相對來說是班主任，不管是上課還是平時，都會對學生管得更嚴一點，14班相對來說就比較寬鬆了，個人認為，學習成績的提高應該是要嚴慈相濟，法在前，情在後。

8.參與管理。因為自己就是班主任，是班級管理的主要承擔者，在加強自己所帶班級的管理的同時，我會通過作業情況反饋，發現問題與班主任溝通等方式參與班級管理。

4、經驗分享

作為一名青年教師我覺得自己並沒有什麼好的經驗，而失敗的教訓卻很多，我們備課組的每位教師都有自己的教學風格，也都有各自成功的經驗，成績的高低只是一時的，並不能代表經驗的多少，更不能反映老師是否優秀。在如今的應試教育環境下，影響成績的因素是多方面的，如：學生的**、學生的潛力、學生的習慣、能力，班風，學風，以及班裡與其它科目的協調，班主任的引導等等。

而如今的學生自覺主動學習的很少，大多數仍是在教師管理下的被動學習，所以我覺得在教學方面成功的做法有：1、嚴格管理學生；2、抓好課堂；3、及時對學生進行思想教育，與學生多交流。

改進措施

回頭看前半學期的教學工作，通過同類班級的對比，反映出我在很多方面還是有很多失誤的。

一是要求落實不到位。對學生的要求和管理失之於松，失之於寬，總認為有些知識點老師是不必過多用力地，高估了學生，過分相信學生。比如這次的考試，有很多平時作業做得還不錯，表現也還不錯的學生考得很差，這說明很多要求還只是停留在表面，二是課堂效率不高。

在聽了其他老師的課之後，我感到他們的高成績和課堂教學水平是成正比的，反觀自己，對學生要求不高再加上沒有教學經驗，對教法不夠了解，學生成績不理想也就在情理之中了。後半學期，我一定多聽課，多向有經驗的老師請教，爭取在教學效果上更上一層樓。

三是對優生缺乏重點培養。對所有學生一視同仁導致的後果就是優生不優，各結構學生層次不分明，這樣對於學生的長遠發展和班級建設是極其不利的。下半學期開始，我要重點關注優生的作業、周清、課堂表現，多談話，讓這些優生能成為班級學習標兵。

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