3、英語
試題體現了新課標精神，捲麵內容新穎，**並茂，生動形象，符合學生的年齡特點。試題多重視基礎知識，又考查了學生運用英語的能力，難易適中，注意新舊知識的有機結合，覆蓋面廣。
4、其他學科
試卷試題內容實在，重點考查學生的記憶能力和實際操作能力，檢查學生是否具有科學實踐能力。科學試卷靈活性很強，要求學生能夠對基礎知識進行融會貫通，考察學生的創造性思維、靈活運用知識的能力。
四、答卷分析（側重於九年級試卷）
（1）、語文得分率較高的有詞語類檢測題、課文默寫和據課文內容填空這幾項，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。
（2）、學生學習缺乏主動性，教師教什麼就學什麼，學生對所學知識不能做到真正的內化。老師沒有講到的學生做對的不多；教材中的題目，學生大都寫得比較好。
（3）、學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，再者，農村的孩子，由於家庭經濟、家長素質等因素，不可能也捨不得去買那麼多的課外讀物，只要孩子能把語文書學好就滿足了。本次各個年級的試卷中考查課外知識的比例比較大，失分率也比較高
（4）、試題相當靈活，重點考查了學生舉一反三的能力，學生死記硬背的多，故此類題目失分較多。
（5）、學生語言組織的能力偏差，不能準確表達。閱讀分析中的回答問題及習作得分率不夠高。
2、數學
（1）、基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90％以上。
（2）、大部分教師能把握住數學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失分不多。
（3）、操作題完成不太好，有不少同學因不理解題意或作圖不精確而失分。
（4）、解決問題的分析能力較以前有進步，只有部分學生在書寫數量關係上出現錯誤；大部分學生能正確列式，但有些同學但失分失在計算上。
（5）、少數學生未能形成良好的學習習慣， 「粗心」仍是答題中的一大「頑敵」。
（6）運用所學知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數學生得分率偏底。
3、英語
（1）、聽力部分中基礎部分掌握不好，得分率都在60％以下，失分的原因在於平時聽的太少，尤其是聽錄音的時間太少。
（2）、 筆試部分：根據情境，選出合適的詞句；翻譯片語；交際語匹配和選詞填空失分較多，失分率均在60％以上。失分的原因在於學過的課文，單詞並不理解其意思。
4、其他學科。
（1）填空題的得分率較高，均在90％以上。失分的地方要麼是術語記憶錯誤，要麼就是字詞寫錯。
（2）判斷題，選擇題完成較好，可以看出對所學知識點掌握熟練。
（3）操作題， 簡答題得分率不高，原因是部分同學不理解題意，或對一些實驗的過程不熟悉。
五、改進意見：（側重於九年級試卷）
1、語文
（1）、教師應當改進教學方法：a 、加強基礎知識的訓練。b、拓展學生的知識面。c、不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫規範、寫入體。
（2）、加強教學與生活的聯絡，讓學生發現生活中的語文，聯絡生活學語文。 教學每一篇課文，應當作一次閱讀訓練來要求學生，教師在教會學生讀的同時要讓學生理解和應用所學的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創造思維。
（3）、加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，培養學生綜合運用語言的能力。
（4）、加強家校聯絡，關心後進生。注意做好培優補差工作。
2、數學
（1）、立足教材，扎根生活。認真鑽研教材，從生活數學做起，努力提高學生對數學興趣。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數學基礎知識夯實，又要緊密聯絡生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。
（2）、重視過程，培養能力。為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效率。
多做多練，重視聯絡生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。
（3）、加強學生的計算能力，平時有部分學生使用計算器進行計算，我們平時只是應該教會學生使用計算器，了解其功能，並不提倡作業中使用。
（4）、數學課堂也要提倡培養學生口頭表達的能力，加強訓練說數學，有助於增強學生學數學的信心和分析能力。
（5）、加強基礎，強化習慣。經常對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。
3、英語。
（1）端正學生學英語的態度，培養良好的學習習慣。倡導「讀」英語，「說」英語，「用」英語，讓學生在使用對話中掌握對話，不能僅滿足於學生會讀，會背。
（2）努力鑽研教材，優化課堂教學，課堂上要培養學生學英語的興趣，為學生學英語營造良好氛圍，努力提高英語課堂效率。
（3）重視基本語法的教學，要結合具體語境進行語法操練，切實做到「抓住話題，聯絡語境，確定語法」，培養學生綜合運用英語的能力。
（4）因材施教，在幫助提高後學困生的工作上，多動腦筋運用科學的方法使他們更有效地提高英語水平。
4、其他學科。
（1）、培養學生動手、觀察、思維、推理能力是重中之重。因此，努力創造條件做實驗，加強實驗操作和教學。
（2）、強調科學概念的背誦，讓學生吃透教材，靈活地理解，學會實際運用。
劉莊店三中
2023年年12月
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