第三節： vi 基礎部分設計 ---- 標準色的設計
視覺傳達系統中除了造形元素外，最重要的莫過於企業色彩的識別。企業色彩幾乎出現在所有的宣傳**中。企業標準色指企業為發揮色彩的作用，將某一特定的色彩或一組色彩系統，運用於所有視覺傳達的符號和**上。
以色彩對視覺的刺激效應和心理反映，塑造企業的識別形象。如可口可樂公司的紅色。
標準色是塑造企業形象的有力工具之一。標準色的設計應體現企業的精神宗旨、商品屬性，以迎合消費大眾的心理，符合國際潮流。
標準色是用來象徵公司或產品特性的指定顏色，是標誌、標準字型及宣傳**專用的色彩。在企業資訊傳遞的整體色彩計畫中，具有明確的視覺識別效應，因而具有在市場競爭中致勝的感情魅力。
企業標準色具有科學化、差別化、系統化的特點。因此，進行任何設計活動和開發作業，必須根據各種特徵，發揮色彩的傳達功能。其中最重要的是要制訂一套開發作業的程式，以便規劃活動的順利進行。
企業標準色彩的確定是建立在企業經營理念、組織結構、經營策略等總體因素的基礎之上的。有關標準色的開發程式，可分為以下四個階段：
一、企業色彩情況調查階段
調查的重點在於分析企業本身同競爭企業之間的差異，特別是在使用色彩方面的差異，色彩與企業經營理念的關係，企業商品色彩的特點與消費者的評價，企業環境和企業宣傳色彩的情況，以利未來的整體作業。
2．表現概念階段
3．色彩形象階段
4．效果測試階段
標準色設計盡可能單純、明快，以最少的色彩表現最多的含義，達到精確快速地傳達企業資訊的目的。其設計理念應該表現如下特徵：
1．標準色設計應體現企業的經營理念和產品的特性，選擇適合於該企業形象的色彩，表現企業的生產技術性和產品的內容實質。
2．突出競爭企業之間的差異性。3．標準色設計應適合消費心理。
設定企業標準色，除了實施全面的展開、加強運用，以求取得視覺統合效果以外，還需要制訂嚴格的管理辦法進行管理。
二、標準色的特性
企業標準色的確定是企業理念的精神象徵，是整個 cis 傳達計畫中重要的視覺要素之一。企業標準色的計畫，有如下特徵：
1 ．科學化
企業標準色的計畫是依據色彩學中有關色彩的感覺、色彩的現象等客觀特徵，並根據市場調查測試結果和民族地區色彩的喜好差別，設計符合企業經營理念、組織框架和經營特點，滿足消費形態和市場需求的色彩戰略，以便通過客觀的、合理的、科學化的作業，達到建立企業形象的目的。
2 ．差別化
cis 戰略是差別化的戰略。企業的標準色就是在這個前提條件下，用色彩表達企業理念特點、企業市場營銷的特色，以樹立企業與企業差別性。
3 ．系統化
當企業的標準色決定之後，應將它與基本要素結合運用，並規劃出各種應用設計專案的色彩配置以及使用規定，以加強標準色的展開運用。另外，還要有長遠的戰略眼光，考慮到企業發展的需要，形成具有很好適應性的系統化色彩體系。
三、色彩聯想與情感作用
色彩除了具有知覺刺激，以引起人的生理反應之外，還由於人的生活經驗、風俗習慣、民族傳統、文化知識、年齡階層等因素的影響，而對色彩產生不同的聯想，其中有具體的聯想和抽象的情感聯想。色彩在視覺、聽覺、嗅覺、味覺所引起的聯想，這些知覺器官的反應，對於色彩運用與訴求具有很大的影響力。這些具體和抽象的聯想作用於人類對色彩的共同認識，企業標準色的心理基礎正是建立在人類對色彩的共性基礎之上的。
個性色彩的體現是依賴於共性的，共性的認知又在個性的色彩中得以體現。
四、設定標準色的幾種形式
1 ．單色標準色
單色標準色是最為常用的企業標準色形式，口可樂的紅色， ibm 的藍色，頂新集團的綠色，
2 ．多色標準色
為追求強烈的對比感受和律動、閃耀的視覺效果，為表現企業特性的需求， ) 許多企業採用兩色以上的色彩，像中國東方航空的藍 + 紅色，杉杉集團的藍 + 綠色，百事可樂的紅 + 藍等，但標準色的設定也不宜太多，以三色以內為佳。
3 ．標準色 + 輔助色運用標準色加輔助色的色彩形式，其目的主要是區別集團公司的下屬公司以及公司內的各個部門。對於各種品牌、產品品種的分類，也可運用輔助色來加以區分，以達到識別的目的。像日本的大榮百貨，就規劃了多達 78 色的色彩系統。
輔助色彩
標準色彩在應用中，常常顯得單調或不夠用，需要一些響應的色彩作為輔助色對其進行補充，用於區別不同的部門和場合等。
輔助色的設計要注意與標準色之間的協調關係，以及與用色環境以物件的協調等。
第三節系統的設計
教學目標 知識與技能 通過具體的系統設計案例分析，使學生初步掌握系統設計的基本方法。過程與方法 具備一定的系統設計和系統評價的能力。情感 態度和價值觀 培養學生團隊精神和認真學習 刻苦鑽研 堅忍不拔的意志和毅力。教學重點 1 系統設計的基本方法。2 讓學生會運用系統設計的知識進行簡單的系統設計。教學...
第三節印度教學設計和課件的說明
西安市第34中學田勇 教學目標 知識目標 1 學會運用文字和資料，說明印度人口增長的特點，以及人口過度增長與資源環境及經濟發展的關係。2 學會分析 氣溫與降水量分布圖 和 南亞1月 7月風向圖 了解熱帶季風氣候的特點。能力目標 學會讀印度人口增長圖 降水柱狀圖等圖表，培養學生獲取 提取 判斷 分析資...
第三節人類的起源和發展教學設計
一 教學設計思路 學生對本節的學習有一定的難度。但是，本節的不少問題又是懸而未決的，容易激發學生的學習興趣。教師要充分利用學生的好奇心，從達爾文提出 人類和類人猿的共同祖先是一類古猿 開始，適當介紹有關生物進化觀點與神創論觀點的爭論，引導學生認識到在科學發展的歷史中，存在著唯物和唯心觀點的鬥爭。竟 ...